江苏省仪征市月塘中学九年级物理上册 11.1 杠杆（第2课时）教案 苏科版.doc_第1页
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文档简介

第一节 杠杆（第二课时）【教学目标】1、理解杠杆平衡，通过实验探究能得出杠杆平衡条件；2、会利用杠杆平衡条件分析解决一些实际问题；3、了解杠杆的应用，能对杠杆进行分类并了解分类的原则；【教学重点】杠杆的平衡条件【教学难点】杠杆的平衡条件【教学用具】铁架台、杠杆、钩码（6只）、弹簧测力计。【教学程序】新课引入前二课我们了解了杠杆这种简单机械，在生活中有时使用杠杆可以省力，但有时使用是费力，在使用杠杆时其用力情况怎样？这课我们通过实验来研究。新课进行一、探究杠杆平衡条件1、杠杆平衡：当杠杆处于静止或缓慢匀速转动称为杠杆平衡2、区分水平平衡和斜平衡：分别利用刻度尺使之在水平或斜位置静止判断其是否平衡？ 由学生分别来分析研究探究过程中采用何种平衡比较容易？通过学生的讨论结论：（并简述水平平衡判断方法）探究过程中应使杠杆处于水平平衡状态：目的是便于测量力臂3、根据讨论 学生猜想杠杆平衡条件 并板书记录4、讲述、观察实验器材并提出问题a、 杠杆左右两端的平衡螺母作用b、 杠杆上挂钩码（钩码重力）作为动力和阻力 （每个钩码50g，g=0.49n）c、 杠杆上的长度 一大格5cm （弹簧测力计的读数） 要求： 先完成书p3 1、2、3 后进行实验操作探索5、交流与合作 小组分别汇报交流数据 次数f1/nl1/cmf2/nl2/cm123（1）左：2钩码挂2格 右1钩码 改变右钩码位置调节平衡（2）左：3钩码挂2格 右3格位置挂钩码 改变右钩码的个数使杠杆平衡（3）左：2钩码挂3格 右4格位置用弹簧测力计竖直下拉，使平衡读出示数思考：实验中前三步实验中动力和阻力都在支点二侧，能否使两力在支点同侧？学生思考并实践尝试？ 教师演示6、分析比较、归纳得出杠杆平衡条件（结合前猜想）古希腊学者阿基米德得出：杠杆原理 动力动力臂=阻力阻力臂数学表达：f1l2=f1l2具体分析：a、杠杆平衡时，满足_；b、如满足_；则杠杆平衡（即静止或缓慢匀速转动）应用公式时应注意：其中力f与力臂l等式两边应取相同的单位（不一定取主单位）二、杠杆平衡条件的应用：1、讨论；阿基米德说：“若给我一个支点，我可以把地球翘起来”说明是否有道理？（中国武学上的“四两拨千斤”道理相类似）2、现象解释；（杠杆分类）a l1l2 f1f2 用小力举起大力即省力省力杠杆 特点：省力，费距离撬棒：例：撬棒、钳子、起子、道钉撬、羊角锤起钉子、铡刀 b、l1f2 用大力举起小力即费力 费力杠杆 特点：费力，省距离例：钓鱼杆、人的前臂、缝纫机踏板 c、l1=l2 f1=f2 等臂杠杆 等臂杠杆 特点：不省力、不费力、不省距离、不费距离 例：天平m0gl1=mgl2 l1=l2 m=m0根据上述杠杆分类：由学生分别分析课本p5图116杠杆类型问题：前面说明：省力的杠杆需要费距离 而费力的杠杆可以省距离 那么是否存在即省力又省距离的杠杆。归纳总结1、 杠杆的定义；2
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