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文档简介

课文杨梅的教案范文 教学目标： 、学会本课个生字并能联系上下文理解词语。 、有感情地朗读课文，背诵课文。 、通过感情朗读、背诵，体会作者爱故乡，爱杨梅的情感，积累语言。 、学习按一定顺序、抓特点观察的方法，培养留心观周围事物的习惯。 教学重难点： 、了解杨梅的可爱，学习作者按一定顺序、抓特点观察事物的方法。 、理解描写杨梅和杨梅果特点的语句。 课时安排：课时 教学过程： 第一课时 （一）导入新课 （二）初读课文 自读课文，读准字音。 思考：作者是从几方面来写杨梅的？找出课文中有关的自然段。 （三）再读课文，学会生字新词 指名认读生字。 区别字形组词：汁汗狭峡 理解词语。 （四）学习第一、二自然段 1、指名读第一段，思考：这段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？ 2、感情读文，要读出对故乡深深的爱。 3、自读第二段，这段主要写了什么？ 4、故乡的杨梅树是什么样子的？从文中画出有关的语句并理解。 5、小组讨论交流： （1）这一段中描写杨梅树样子的话有几句？ （2）第一句话中的“春天的甘露”指什么？杨梅树“贪婪地吮吸”表示什么？ （3）指导朗读第一句（注意语气的欢快）。 （4）文中的第二句话又是怎样写杨梅树的样子？ （5）比较句子：杨梅树四季常绿的枝条和一片片狭长的叶子雨雾中生长着。 杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 6、有感情地朗读第二段。 （五）布置作业 有感情地朗读课文，抄写生字词。 第二课时 （一）复习检查 课文是从几方面来写杨梅的？杨梅树是什么样子的？ （二）学习三至六自然段 自由读文，思考：杨梅果的哪些地方惹人喜爱？ 指名读第三自然段，这一段主要写什么？ 指名读第四自然段，这一段主要写什么？ （1）作者是怎样把杨梅形状的特点写具体的？这样写有什么好处？ （2）有感情地朗读。 （3）总结学习方法。（先弄懂这个自然段讲什么，再看看这段共几句话及每句话的意思，最后分析作者是怎样把这一特点写具体的。） 自学第五自然段，交流： （1）这一段主要写什么？作者是怎样把这一特点写具体的？ （2）说话练习：用“先随后最后”说一说一种水果由生到熟或太阳出来时颜色的变化。 （3）指导有感情地朗读。 自学第六自然段，交流： （1）杨梅味道的特点是什么？作者怎样写具体的？ （2）作者为什么要这样写？ （3）练习有感情地朗读。 有感情地齐读三至
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