五里镇中心小学“十二五”教育发展规划.doc

五里镇中心小学“十二五”教育发展规划2011年2015年 一、教育事业发展情况回顾 主要成就 多年来，我校坚持“服务群众的发展战略，办好让人民满意教育”为办学宗旨，紧紧围绕教育强校建设目标，扎实推进素质教育，努力构建布局优化，规模适度，条件完善，内涵丰富，质量优良，特色鲜明的学校格局，教育工作取得显著成效，为建设教育强区和实施特色名校发展战略做出了重要的贡献。 1、布局调整稳步推进。几年来，先后撤并3个教学点，重点建设镇中心小学幼儿园，初步实现学校布点合理化、农村教育均衡化的发展目标，适应五里镇发展战略的教育格局初步形成。 2、办学条件显著改善。多年来，建成校舍1356平方米，校园面积7743平方米，学校建成规范化运动场、围墙和大门。配备1间多媒体教室、电脑25台，一批电教设备和图书。 3、队伍建设显著增强。通过师德建设、学历教育、校本培训、骨干培养等道径和教科研实验、课程改革以及实施“青年教师成才工程”等措施，全面加强了师资队伍建设，取得显著成效，促进了教师的专业化发展。目前，我校现有教职员工58人，专任教师48人，其中大专毕业以上学历教师比例达到29.8%，中师毕业达100%，一大批青年教师茁壮成长，脱颖而出，正在逐步形成一支数量足够、结构合理、学历较高、骨干力量雄厚的教师队伍。 4、办学特色逐步凸显。教科研和少先队工作不断创新和加强，办学效益逐步凸显，已初步形成校校有特色。 现状分析 1、学校基本情况和存在问题 （1）、学校布局不尽合理。五里镇中心小学座落在横贵县接壤及209国道线的东面，学校服务总人口约10000多人，服务范围6公里，圩镇流动人口较多，同时还有3个教学点，开发力度大，范围内常住人口呈逐年增多趋势。中心小学校本部现有办学容量不能适应当地经济、社会发展需要的问题十分突出，撤拼了新黄，六秀，河塘教学点后校部难以得到合理解决。中心幼儿园挤占中心小学校舍办学，既影响小学的正常教学秩序，又严重制约了小学、幼儿教育的发展。 （2）、教育资源明显不足。中心小学校本部现有完好校舍面积是1356平方米，校园占地面积是7743平方米，学校现有楼房教室15间，C级瓦房教室3间，只有专用室：学生男女厕所、仪器室和图书室各1间，其他生活用房都是建设年代较长的瓦房。由于校舍不足，小学、幼儿园现有班生规模严重超标（按国家标准计算，中心小学现有在校生850人，需开办23个班，幼儿园225人，需开办8个班，比现有班级数需分别增加8个、4个班。），外来学生入学需求压力逐年增强，资源不足问题突出。本社区范围内有各类幼儿园（班）3所，在园幼儿达500人，其中仅有公办幼儿园1所，学校结构严重失衡。大部分民办幼儿园（班）租用民房办园，存在严重的质量问题和安全隐患。根据预算到2015年与去表小学连并办学后中心小学义务教育阶段在校生人数达1530人共30个教学班，学前教育和幼儿园可扩大到730人24个教学班。共计在校生达2260人，54个教学班。按中小学校建设近期指标,农村小学生均校舍面积4.7平方米,应有校舍面积 平方米,尚缺校舍面积 平方米，其中普通教室缺乏 间， 平方米；学生宿舍1500平方米；学生食堂685平方米；专用及教学用房 平方米；公共生活用房 平方米；行政办公用房410平方米。 3、师资结构亟待完善。一是年龄结构不合理。现有教师队伍中，男50周岁、女45周岁以上教师20人，占36%，代课教师8人。由于我校现有教师数量不足，这部分教师在教学第一线承担着满额工作量，而学生的生活和安全又难以安排专人管理。二是学科知识结构不合理。中心小学仅有体育、英语等专业教师2人，其他专业教师紧缺，难以适应学科教学工作的需要。 4、投入不足矛盾突出。一是用于办公费支出的公用经费严重不足，学校正常运转难有保障，更难以有自我发展（如维修和小额添置）的能力。二是学校布局规划和校舍建设难以得到全面解决问题。 二、“十二五”期间教育发展的指导思想和发展目标 指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，以“办百姓满意的教育”为宗旨，牢固树立全面、协调、可持续的科学发展观，坚持“巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展”的方针，紧紧围绕建设教育强校和高标准小学十配套乡镇发展目标，全面推进基础教育课程和教学改革，大力实施设施强校和人才强校战略，始终不渝地抓住机遇，加快发展，为全面建设小康社会，实现教育的可持续发展奠定坚实的基础。 发展目标按照“服务群众发展战略，办好让人民满意教育”的办学宗旨，努力构建布局优化，规模适度，条件完善，内涵丰富，质量优良，特色鲜明的，小学、幼儿教育协调发展的教育格局，推进教育的均衡与公平，办学水平和综合办学实力再上一个新水平，实现建设教育强校和教育强镇发展目标。 1、学校布局全面优化。改建扩建五里镇中心小学校舍校园建设，加强幼儿园建设。撤拼五里新黄、河塘、六秀教学点，加大布局调整力度，于2012年全面完成小学教学点布局调整任务，实现学校布点合理、均衡发展目标，满足教育发展战略的需要和人民群众对优质教育资源的需求。 2、办学规模趋于稳定。遵循规模、质量、效益协调发展原则，控制和稳定办学规模。根据预算到2015年中心小学义务教育阶段在校生人数达1530人共30个教学班，学前教育和幼儿园可扩大到730人24个教学班。共计在校生达2260人，54个教学班。 3、办学条件全面改善。一是校舍建设，力争建设中心小学幼儿园独立园舍及扩建小学综合楼、学生宿舍楼共 平方米，实现小、幼分离办学，适应所在地区经济社会发展需要。二是适时扩建小学操场。三是进一步完善教育教学的设施和设备，使实验仪器、图书和体音美等器材全面达到国家配备标准。四是加强教育信息技术软硬件设备配备，教育信息化进入区以上水平。五是全面改善校园文化环境，提升文化品位，同步改善师生的学习、工作、生活条件。 4、学校特色更加凸显。树立特色兴校理念，加强教育资源建设，坚持特色建设“走进教材，走进课程，走进课堂”，全方位开展特色教育活动，实现一校一品一特色的发展目标。同时，全面丰富特色内涵，提升特色品味，打造特色品牌，培养一大批有特长的老师和学生，推动学校的个性化发展。 5、办学水平全面提高。一是学校具备自我发展能力，校内竞争格局全面形成，学校间优势互补，办学水平同步提高。二是创建市级示范小学和市级文明学校，同时把学校办成有300学生的寄宿制学校。三是使幼儿教育得到同步发展，把幼儿园办学水平提升一个层次，教育资源全面优化。 三、“十二五”期间教育发展的主要任务要在统筹规划，全面推进的前提下，突出重点，抓住关键，着重做好以下几个方面工作： 设施建设与布局调整 1、抓好实施校舍建设计划。 一是在2011年实施新建教学楼720平方米，解决中心小学教室目前缺乏的老大难问题。 二是2013年力争上级解决缺额教学楼和幼儿园教学楼房，兴建教学综合楼3038.5平方米，缓解学校学生入学的压力和解决学校紧缺的专用教室。 三是于2014年，对专用教室进行重新调整和定位，提高专用教室的配备水平，充分挖掘校舍和设备的潜力，提高使用效率。建立完善校园网络和终端平台，建设红领巾电视台和校内视频系统，整体提高学校的现代化建设水平。 四是于2015年解决寄宿制制学生的住宿问题，新建学生宿舍楼1350平方米。 2、全面启动校园“五化”工程，做到抓硬化打基础，抓绿化创环境，抓净化提水平，抓美化升品位，抓亮化上档次。 3、加强实验仪器、图书和体音美等器材的配备建设，于2015年前分别达到国家分类配备标准，并充分发挥其教学功能。 4、加大教育资源整合力度，加快布局调整步伐，2015年与五里镇云表小学实现连村办学任务，保障全体适龄儿童接受良好教育的机会和权利，实现教育的均衡和公平。 课程改革与素质教育 1、全面推进基础教育课程改革，实施课程建设计划，加大地方课程和校本课程开发力度，推进校本课程建设。2011年完成中心小学农技教学校本课程开发任务。 2、建立完善以校为本的基础教育课程改革师资培训和教学研究制度，全面完成师资培训和课程改革过渡工作。建立与新课程相适应的教育教学观念、模式和方法。 3、加强学生校外实践活动基地建设，引导学生积极参与社会实践活动，提高学生实践能力。加强青少年创新精神和实践能力培养，积极开展科技创新活动，努力探索创新精神和实践能力培养的目标、内容、方法和途径，开发学生创新潜能。 4、加强和改进学校德育工作，树立“实践中体验自我，感悟中塑造人格”的德育理念，努力构建“以道德规范教育为基础，理想信念教育为核心，学科教学渗透为主渠道，心理健康教育为辅佐，文化艺术教育为陶冶，社会实践活动为载体，科学规范管理为保证”的德育新格局。建立学校、社会、家庭教育有机结合的工作机制，增强德育教育的针对性和实效性。 5、积极推进学校、教师和学生评价制度改革，逐步建立起目标多元、方式多样、注重过程的发展性评价机制，发挥评价与考试的导向、激励、反思作用，促进学生学习方式和教师教学方式的变革，保障课程改革的顺利推进和素质教育的全面实施。 教育科研与队伍建设 1、建立完善与课改相适应的教育科研制度，突出教法改革研究和教师培养功能。要从新课程改革的教学过程中提炼课题，深入研究，增强教研的针对性和实效性。深化2个省级立项课题的研究实验，加强理论和实践总结，适时完成结题工作。坚持以教科研和新课程改革为载体，为教师的专业化成长提供实践锻炼的机会，营造良好的氛围和条件，创造成功和发展的平台。 2、实施学习型组织建设计划，促进学校成为与教育教学改革相适应的学习型组织，建立教师终身学习制度。鼓励和支持中青年教师通过网络教育、函授学习、自学考试和脱产进修等多种形式，提高学历层次，改善知识结构。力争到2013年，教师具有专科及以上学历的比例达到85%，45周岁以下教师计算机培训合格率达到100%，其中绝大多数教师能独立制作课件，熟练运用网络资源。 3、全面启动青年教师成才计划，把占50%以上的青年教师作为培训培养的重点，在“十二五”期间，重点建设一支占教师总数20%左右的有造诣、有成果、有影响的学科带头人和骨干教师群体，并从中培养出35名为代表的有系统经验、有独到见解、有独特风格的专家型教师，推动队伍建设的良性发展，为名校建设创造条件。 4、始终把师德师风建设作为队伍建设的重点，完善教师资格制度和教师职业准入制度，改革教师人事管理制度和教师职务聘任制度，健全激励机制。按照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、科学考核、合同管理”的原则，全面推行教职工全员聘任制，加强聘后管理和履职考核，逐步实现教师职务聘任和岗位聘任的统一。建立和完善教师流动机制。积极推行校长聘任制和任期制，强化校长负责制和校长责任制，逐步建立公开选拔、竞争上岗、择优聘任的校长选拔任用制和任职交流制度。进一步提高师德教育的实效，把教师职业道德作为教师工作考核的首要内容和职务聘任的重要依据，推动教师队伍建设的全面加强，逐步建立起一支师德高尚、业务精良、结构合理的能胜任课改要求和实施素质教育需要的师资队伍。 学校文化与特色建设 1、学校文化是师生员工的公共人生，加强学校文化建设是学校发展到一定阶段的必然要求。要通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力在“十二五”期间构建起具有学校特色的校园文化体系，推进学校的可持续发展。 2、遵循整体规划、体现个性，以及艺术性、知识性、教育性相统一和全员参与原则，立足长远，着眼现实，突出管理，注重效益，重点抓好校园文化传统积淀、制度文化建设、师生人际环境建设，引导和规范师生行为，努力营造健康向上的校园文化氛围，铸就校园精神，使之成为师生共享的行为准则和价值追求。用文化影响人、塑造人，整体提高学校的文化品味和影响力。 3、丰富校园文化内涵，凸显办学特色，坚持实行一校一品一特色项目建设，形成学校的办学品牌效应。大力开展具有学校特色的文化活动，努力推动学校全面开展传统的和特色的文化活动。建立校运会、艺术班、科技班等各类文化活动制度。以校园文化的视角精心设计，使各项活动既吸引、打动师生的思想，又弘扬正气、陶冶人格。对学校举行的各种仪式和庆典，做到主题设计脱俗，安排紧凑严密，使人感受到一种正气并为之叹服，培育、设计学校文化典范，营造和倡导学校文化气氛。 四、实现“十二五”教育发展规划的保障措施 加强宣传，动员和引导全社会关心和重视教育，营造尊师重教氛围，推动教育优先发展战略措施的落实。 加强学校法制建设，深入开展普法工作，提高广大师生法律素质和法律意识。坚持民主管理，依法办学，以德治校的基本办学方略，积极探索现代学校制度，逐步形成“自主管理、自我发展、自我约束、社会监督”的机制。 推进体制改革和制度创新，深化学校