渔寮乡辅导中心学校三年发展规划.doc

渔寮乡辅导中心学校三年发展规划实施年度指 标2007学年2008学年2009学年学 校 发 展 目 标培养目标以德育为核心，注重学生内涵发展，通过文化的陶冶和熏陶，规范与教育逐步实现学生的道德内化。把学生培养成诚信守则（诚实守信、遵守规则，有较强的自律精神和法律意识）、合群协作（具有团队精神，乐于合作、善于合作）、主动会学（在主动的学习活动中学会学习）、勤思勇践（勤于思考，善于发现问题、并能主动地探究问题，有勇于探索的实践精神）的合格学生。办学目标1、建立一支观念新、素质高、有品位、能创新、善学习的教师队伍，为新世纪培养优秀创新型人才。2、把学校建成能为社会提供优质教育服务的具有现代气息的学校。3、办优质高效的教育。充分运用学校现有的师资队伍的智慧，借助良好的信息技术教学设施，把学校教育办出特色和水平。4、力争第一年教学质量初步提升，学生在教师的引导下懂得基本的行规要求；第二年学生行为基本符合中小学生行为规范要求，教学质量比上一年有明显提升。第三年学生道德品质明显提高，具备新时代对一名学生的基本要求，教学质量在第二年的基础上再上一个台阶。5、学校办学理念与办学品位上新台阶。力争2008年度通过省类标准化学校评估验收。办学条件硬件建设1、根据新课改要求，配齐相应的实验器材及教学用具，装备标准的艺术、体育专用教室并配备相应的专用器材以及标准运动场地；2、拓宽信息技术的使用渠道，每年装备一至两个小媒体教室，力争三年内配足小媒体教室。3、建设标准的图书室、阅览室、资料室，为教师、学生提供多种的信息获取渠道。4、完成综合楼续扩建工程，改善教师办公条件，新建教工活动室。5、消除危房，新建传达室，规范学校出入制度。6、新建厕所、挡土墙，改善学校基本设施。7、启动校园美化工程，聘请专人进行校园美化设计，力争三年内把学校建成一个充满人文精神和艺术气息的滨海花园式学校。德育教育机制1、进一步深化德育工作的运行机制和管理网络，讲究德育工作实效性。2、拓宽德育思路，认真研究和探索新时期德育工作的特点和规律，贴进学生的生活实际和思想道德实际，探索与实际德育寓家庭教育活动之中的研究。1、基本形成纵横衔接，具有整体性、层次性、连贯性的德育内容体系。2、探索德育与家庭教育相结合的途径与方法，初步形成一套适应我校具体情况的家校工作思路。3、探究德育导师制，形成人人参与的德育工作新机制。德育导师制全面推开，学校全体教职员工人人参与教育面进一步扩大，初步形成具有学校特色的德育工作新机制。队伍建设1、发挥班主任工作积极性、创造性，开展“有关家庭教育的个案”交流会。2、进一步加强科研意识，以科研为先导，提高青年教师的教学水平、班级管理水平。3、加强班主任的校本培训。构建全员、全方位育人的格局。1、以课题研究为载体，建立起一支德育工作的研究队伍。2、形成机制，优化结构，推动全校师德整体建设。3、加强师德建设，在师生中倡导主人意识，创设丰中品牌，提升丰中形象。全面推行德育导师制，全员参与德育建设，教师队伍素质全面提升。教学教师的教1、转变观念，树立以学生可持续发展为本的教育理念，教师的教应以指导学生的学为主。2、加强课堂教学改革，致力于高效率教学的研究。3、优化课堂教学，变教室为学堂，让学生成为主人。4、以“信息化下的协作学习”的研究为突破口，把现代教学手段引入课堂。5、鼓励广大青年教师创建个人主页或博客，充分利用网络优势，实现资源共享。1、建立规范的教学质量监控系统，对教师的教、学生的学进行跟踪管理。2、现代信息技术全面走向课堂，利用现代化手段优化课堂教学。3、加强青年教师“信息技术“的专门培养，力争把网络技术引入课堂。规范的教学质量监控系统全面铺开，以现代教育手段使用对教学质量进行跟踪。学生的学1、逐步调动学生学习主动性，培养学生具有优良的意志品质。2、学生能自然地选择自身的学习方法，尽可能提高学习效率。3、要求研究型课程的开课数量有大幅提高。1、培养学生在学习中的主动探究意识，能独立自主地发现问题、解决问题。2、全面推广探究性学习模式。培养学生具有科学的精神和动手实践的能力。3、建立学生自查、自测制度，尝试对学生学业管理实行自主管理。1、探究性学习模式成为学习的主流，学生乐于在自主地发现问题、解决问题中体会学习的乐趣。2、学生可以有选择性地就学习中存在的问题进行研究，鼓励学生撰写科技小论文和学习个案。特色教育信息技术与学科整合1、深化“信息教育下的协作学习”的课题研究，力求形成一定特色。2、在信息技术与学科整合的研究上争取有所突破，探索实用的教学策略。1、“信息教育下的协作学习”的研究继续深化，并形成规模，显出特色。2、在示范学科的带动下，全面推开信息技术与学科的整合1、全面铺开信息技术与学科知识的正整合。校本课程1、争取让道德伦理课成为可供学生选修的一门课，加强学生对中华传统美德的继承。2、开设一些学生感兴趣的主题选修课。1、完成我校的特色课程建设，并使之初具雏形。2、对一些有影响力，学生喜欢的选修课，组织教师编写出相应的校本读物，整理并制作出相应教学资料。1、加大校本读物开发、编写力度，形成全校教师人人参与编写校本读物的新局面。教 育科 研科研管理1、鼓励广大教师尤其是青年教师申报校、县一级的课题研究，初步形成具有课题研究的能力。2、积极鼓励参与课题研究的教师外出学习课题研究的方法，以及作好课题研究所必备的一些基本能力。1、百分之八十的教师在中心课题下，制定切合自己教育教学实际的子课题，开展研究。2、开展科研培训，增强全体教师的科研热情和能力。3、以科研带动学校特色教育的飞跃；以科研带动骨干教师的成长。1、参加中心课题研究的教师达百分之百。2、全力以赴开展市、县级重点课题的结题工作。3、科研专家来校参加结题报告会，讲评中心课题的研究得失，指点深入研究的门径。研究与成效1、鼓励教师积极撰写教育教学心得或论文，把自己的教育教学实践以文字形式表达。2、鼓励广大教师参与教育教学课题研究，争取有论文在省、市一级发表或交流。1、教师在科研的基础上开展富有个性、创造性的教学活动。2、教育教学质量继续大幅提高。3、学校内部管理及外部环境日渐良好，整体面貌继续提升。4、研究论文整理结集。1、一批科研骨干教师崭露头角，以其科研成果在县拥有一定知名度。2、中心课题结题报告3、教育教学科研成果走出校门。监控机制质量监控机制1、使学校的教育教学管理建立在比较完善的评估机制的基础之上。2、尝试建立电脑化管理机制，并以此作为全面质量考评机制的辅助手段。1、探索在学校系统管理中的质量监控自动化管理。1、探索在素质教育考评机制中的人文与科学相结合的质量监控机制的建立。学校自评机制1、建立以教研组组内的自评与互评相结合为主、学校建议为辅的教育教学考评制度。2、建立以平时管理记录为主、以学期末结果为辅的全程管理式考核制度。1、对教育教学的评估逐渐走向“自评评委会考评公示”的轨道。2、对教职工的综合评定逐渐过渡到“自评组室评评委会评”“三评合一”的评价机制。发展成效学生持续发展的能力1、学生体锻达标率96%2、近视新发病率4.5%3、学生案发率控制在万分之三以内，犯罪率为零。4、初三学生毕业合格率95%以上，优良率20%5、30%的学生具有一项或更多技能1、学生体锻达标率97%2、近视新发病率4%3、学生案发率控