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文档简介

教学准备 1. 教学目标 1.领会洛夫诗歌奇特意象及丰富意蕴；2.体会洛夫魔术般的语言。2. 教学重点/难点 意象内蕴，乡愁的丰富性、独特性。3. 教学用具 多媒体4. 标签 教学过程 一、导入二、朗诵全诗，熟悉内容三、细读全诗，作旁批点评1.挑选自己印象深刻的精彩诗句，对其意象、情感、表达效果进行点评2.对于理解有困难的句子做记号，思考，分组讨论3.小组推选代表发言，全班共同讨论理解困难句子：1.病了病了/病得像山坡上那丛凋残的杜鹃/只剩下唯一的一朵/蹲在那块“禁止越界”的告示牌后面/咯血2.而这时，鹧鸪以火发音/那冒烟的啼声/一句句/穿透异地三月的春寒/我被烧得双目尽赤，血脉贲张/你却竖起外衣的领子，回头问我/冷，还是/不冷教师补充杜鹃、白鹭、鹧鸪三个意象内涵3.当雨水把莽莽大地/译成青色的语言四、拓展阅读体会现代诗意象奇特、语言奇妙的特点1洛夫午夜削梨那确是一只触手冰凉的闪着黄铜肤色的梨一刀剖开它胸中竟然藏有一口好深好深的井刀子跌落我弯下身子去找啊满地都是我那黄铜色的皮肤2流沙河就是那一只蟋蟀3洛夫湖南大雪赠长沙李元洛君问归期归期早已写在晚唐的雨中巴山的雨中而载我渡我的雨啊奔腾了两千年才凝成这场大雪落在洞庭湖上落在岳麓山上落在你未眠的窗前雪落着一种复杂而单纯的沉默沉默亦如你案头熠熠延客的烛光雪落无声街衢睡了而路灯醒着泥土睡了而树根醒着鸟雀睡了而翅膀醒着寺庙睡了而钟声醒着山河睡了而风景醒着春天睡了而种籽醒着肢体睡了而血液醒着书籍睡了而诗句醒着历史睡了而时间醒着世界睡了而你我醒着雪落无声4洛夫杭州纸扇一把
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