柿子园乡中心小学课改规划.doc

柿子园乡中心小学高效课堂教学实验实施方案一、指导思想： 以基础教育课程改革纲要精神为指导加强化业务学习，更新教学观念，以课堂教学常规为抓手，以全面落实新课标精神为重点，不断提高教师实施新课程的能力，提升课堂教学质量，促进教师专业化成长，促进校际间的交流互动，共同提高。一切为了学生发展，一切适应学生发展，一切促进学生发展，关心课堂教学效果，关注学生人格发展，培养学生健康性格。二、实施流程：（一）：成立领导小组，抓好组织建设，明确各小组职责。领导小组：组 长：刘中先 负责全面工作，主持各项会议副组长：孙凤平 负责实验具体工作部署 张喜春 材料档案的组织管理指导组： 组 长：孙凤平 组 员：张艳芳、赵桂芳、评价组：组 长：刘中先副组长：赵西刚、孙凤平组 员：赵桂芳 制定评价制度，评价数学学科实验班 张喜春 制定评价制度，评价语文学科实验班 档案组：组长：朱 静 对材料整理存档组员：张艳芳 对材料整理存档材料组： 张喜春 收发实验材料 邵景润 宣传公布实验情况学科组： 语文组：张艳芳 数学组：赵桂芳（二）：认真学习县教科所指导材料和各学科课程标准，学习“高效课堂22条”及有关理论，并写出学习体会。 1、建立学习制度 2、集中和分散学习相结合分学科组组织学习活动； 3、研讨在学习中遇到的问题，做好研讨记录； 4、研讨过渡性备课，组织教师学习编写学案，不断尝试探索； 5、进一步学习课程改革纲要及各学科课程标准。 6、讨论、座谈，写体会。（三）：做好实验前测，做好检测档案的整理。 1、录像的材料的整理与分析 2、教师教学自测（通过问卷的答卷）（四）下达学生学习习惯的养成指令，并组织教师对本班学生学习习惯自查；（五）组织教师调整制定学校考评制度、听评课制度（六）各学科组制定近期发展计划； 1、各位教师着手实验，并写出实验计划及实验记录 2、开展培养学科课堂问题小先生。（7） 写出试验阶段总结，并公布教师实验情况三、活动思路1、抓教师业务学习，以学习武装教师头脑，提升教学理念。2、抓课堂常规的落实，利用指导组和评价组指导和评价教师讲课的方法与学生学习的效果，关注学生学习习惯的养成。3、开展学科课堂教学专题研讨活动，让教师熟悉并掌握实施新课程的基本策略。4、继续组织名师课堂教学录像课观摩活动，拓展教师的教学视野。5、开展教师课堂教学等级评定活动，对教师的发展目标进行合理规划。6、组织学科名师课观摩展示活动，引领教师实践新课程。7、加强基地间的课堂教学交流，促进均衡发展。四、主要措施1、抓业务学习，提升教学理念。各校抓教师的业务学习要坚持以学习新课标为重点，坚持集中学习与教师个人自学相结合，集中学习应突出“四有”：有专题，有主讲人、有组织讨论、有学习反思，以典型案例分析为主要内容和形式，让教师结合自己的课例在分析比较中掌握易操作的新课程实施策略，个人自学应提出具体要求，规定自学内容，通过学习，提高教师的理论素养，提升教师的新课程理念。2、抓课堂常规，关注习惯养成抓课堂常规的落实，看教学行为是否符合新课程要求，如教学用语是否具有启发性、赏识性、激励性，关注教师的讲课方法、效果，还要关注学生学习习惯的养成。3、抓听评课活动，评价组监督并评价教师的课堂教学。评价组教师对所有教师的课堂教学进行摸底性听课，听后要从“目标制定、教材处理、教学过程，教师素养、教学效果”五个方面作出比较全面的评议，切实对教师进行指导帮助。与此同时要特别关注以下几个方面的落实情况：1、是否关注学生习惯的养成；2、是否创造有利于学习的情境与氛围，激发学习动机和兴趣。3、是否体现学生在学习活动中的主体地位。是否面向全体，全员参与。4、是否体现平等对话，体现自主学习、合作学习、探究学习。5、是否能联系学生的生活经验、体验6、是否能朝着既定的目标努力学习，使每个学生各有所获。五、抓观摩活动，拓展教学视野。学校要充分挖掘学习资源，组织教师观摩学习名师课堂录像，要带着问题走进名师课堂，带着反思走出名师课堂。观摩时要认真记录，观摩后要写下学习心得，学校要组织交流，让教师在观摩中拓展视野。，在交流反思中提高认识。六、抓专题研讨，提高实施能力。学校要组织全校性的学科教学专题研讨活动，可以研究课、示范课为平台让教师参与交流，掌握实施新课程的操作策略。对学科专题研讨作如下要求：1、语文课要以朗读为主线，以学生的个性化阅读为抓手，促进学生对文本的的感悟，使学生和作者之间产生共鸣。2、数学课要注意创设情境，学习内容的呈现要贴近学生生活，贴近社会。发展学生数感，加强思维训练，培养学生动手操作能力，体现数学的活动化、生活化教学思想七、抓等级评定，规划发展目标。各校要成立学科课堂教学评审组，对教师的课堂教学进行等级评定，从“目标的制定、重、难点处理、学生思维开发、学生动手实践能力的培养、教学效果”五个方面进行量化、评价，打出成绩。划定A、B、C、D等次，记入教师业务考核档案。为实施教师分层管理，制定教师的发展目标提供依据。八、抓展评活动，引领教师实践。在评审组评定的A级课入选人员中选择部分教学有特色的课进行展示，通过搭建平台既使执教者本人得到锻炼，又使广大教师学习身边先进典型的热情得到进一步激发。九、抓教师间交流，促进均衡发展。遵循互听互评原则，各听一节教师的课，各评课组成员要认真听、认真记、认真评。每听完一位教