地理组三年规划.doc

开滦一中地理教研组三年规划一、基本情况分析唐山市开滦一中地理教研组目前共有12人组成，其中60后教师3人，70后教师3人，其余6位80后青年教师；性别构成男教师3名，职称构成，高级教师5名，中级职称6名。职务构成其中一位中层领导。（一）优势表现在日常教学工作中，每位教师工作态度都比较认真，上进心强，具有较好的师德修养，并且能虚心好学，乐于实践。特别是三位老教师，均有二十年以上的教龄，工作认真负责，有多年的高三教学经验，平时对青年教师关怀备致，帮助他们健康成长。1组内教师关系融洽，能充分做到教学资源共享，教学研讨气氛浓厚；有备课组活动的优良传统。2大部分老师有着丰富的教育教学实践经验，能独挡一面，尤其是有学科带头人的引领示范；组内最年轻的教师也有五年的高中地理教学经验。3教师互补性强，在教法、科研、基本功、命题、感染力等方面各具特色，有利于取长补短，共同提高。4全体成员在信息技术和网络资源的运用方面积极性很高，并且进行了多方面的有益探索，积累了丰富的教学资源素材和技能经验。近些年来，在生本教育观念上有明显提高。5组员教师业务娴熟，对学校的常规教学工作非常熟悉，纪律观念强，有强烈的上进心和责任感。年轻教师思想活跃，也于尝试，进步较快。（二）弱势表现1、教师结构不合理本组12位教师，有5位老师已超40岁，另有3位老师虽参加工作几年，没有毕业班教学经验，这样导致教学安排无法循环。2、青年教师没有树立起正确的教育观念。虽然这批青年教师工作较认真，也很想把工作做好，但是由于对教材的理解不够深刻，对于该怎样树立“以教育教学发展为本”的教育观念缺乏感悟，由于教育理念上的认识不清，影响了教育行为的落后。3、青年教师教育教学专业化知识技能比较薄弱。对于踏入教育岗位不久的青年教师来说，她们虽然懂得了一些教育教学理论，但实践中，教育教学方法的运用还不够正确，课堂教育教学的质量还有待提高。特别是担任高中的教师，更缺乏教学技能和教学经验，这对于学校的地理教学成绩的提升有很大的影响。鉴于以上的情况，地理组根据实际情况，特制定如下三年培养计划。4面对地理新课程改革需要学习更多的理论和技能；在探究性教学上还需要多下功夫，教学学生有用的地理。5组内教师的知识结构需要进一步更新完善，要提高对本学科前沿知识的关注程度，尤其在信息技术与学科有效整合方面，需要在技术和理论上做进一步提高，特别需要专家的指导和引领。6教科研方面的团队合作有待加强，在选题方面需要关注随着学习方式的变革等新形势下教育教学中出现的一些新情境、要善于发现一些普遍性的焦点问题和领域。在学校“自编练习”和“科学自主”的大背景下，还需要做更多的探索和积累。二、指导思想：在全面贯彻学校三年发展规划的基础上制定本教研组的三年发展规划。教研组的一切活动布置和各项工作开展，要做到：努力营造生本课堂，精心编写高效练习，积极探索自主模式，力争创造科研成果。重视教学过程的优化和自身的全面提高，使我校的高考地理成绩再进一步。全组教师要加强危机意识、使命意识、团队意识，创新意识，进取意识，顺应学校发展的良好态势，乘势而上，在立足现有的条件和设施的基础上，发挥各自的创造潜能，实现共同发展，力争有所作为。通过实践反思唤醒主体意识，通过同伴互助达到共同提高，通过广泛学习实现专业成长。认真贯彻唐山市教师教育教学工作实施意见精神，立足我校实际情况，挖掘青年教师内在潜力，通过团队与个体带教相结合的方式，帮助青年教师提升技能及专业素养，提高教学实际水平，使他们在成为合格教师的基础上向骨干教师奋斗。具体目标为：（一）教学常规目标1每学期认真制定教研组计划并严格落实；各备课组要有学期计划，大考总结，做好上下年级的资料共享与教学心得交流。2完成123456计划，既同步完成学校的各项教学任务和常规检查工作；组内成员每学期“开1节公开课，做2个小项目研究，读3本教学参考书，做4个集体备课教案，写5编有质量的教后反思，每月至少听6节课。3教研活动和集体备课活动定时、定点、定主题，做好公开、研讨课的材料保存和备案，并做好各项工作的详细记录；公开课教案必须精心设计，有思路有反馈，限期上传共享。4根据学生年龄特征和教材特点，进行针对性的教学，分段制定好各年级的学科教学总目标，提高课堂效率，把教学质量的落实立足于平时日常教学；每次考试，必须认真总结，提取“优生、差生、偏科生”名单，进行学科技能和心理上的辅导。5收集、关注会考、高考的变革动向，提高高三地理高考、高二学考成绩，尽量不使用现成资料，自编练习在注明编者和审核人的姓名。6整理登记现有的仪器、标本、光盘等教具，根据需要逐年补充，提高使用效益，充分发挥实物等直观教具难以替代的作用。参加市级、校级的研讨会，尽量将有关资料带回共享，外出学习必须在教研组内作书面汇报。（二）教师的专业发展目标1教师积极完成业务学习，认真参加各级教育部门组织的教研活动和外来专家报告。2每学期教研活动安排一些课程理论、信息技术运用等方面的专业学习交流活动。3在自编练习和集体备课的基础上，每位教师要不断总结，积极改进，用三年的时间研究教学，分阶段实施，在三年内逐步将教学资料整理成册，形成有体系的校本课程。4全体老师树立终身学习理念，加强继续教育，所有教师要完成继续教育和通过相关的专业技术考试。5每位老师都要制订自己的专业发展目标，从平时的公开课做起，三年中，实现每年至少一个获得区级以上教学荣誉。（三）教科研目标1每学期初在教研活动中商讨交流教育科研动向，为组内教师的教科研选题拓展思路；根据教学内容选择小课题和小项目研究，上报教科处。2教科研工作要围绕课改进行，以“生本教育，科学自主”为抓手，围绕地理课堂的有效性，面向高考，脚踏实地进行研究。3在组内教师间强化教科研意识，敦促中青年教师写好教学日记，留下个人发展的成长记录，也为课题研究积累素材资料。4鼓励、动员教师参与学校、区市、国家刊物组织的教科研评选活动，广泛收集各相关教学刊物的投稿、征文信息，每学期组内教师力争保证有1-2篇高质量的论文产生。 （四）地理活动和课程开发目标1每学年组织一项学科特色的地理活动（地理小报、地理征文、地理知识竞赛、野外考察、天文小组等）；2结合与学科相关的热点问题或高考信息，每学年针对学生举办1-2次学科专题知识讲座；3强化全组教师的课程设计与开发意识：在日常教学中，教师要经常运用网络素材和典型案例编写一些补充材料，鼓励教师结合乡土地理和身边地理环境的特点，制作并使用各类原创素材，从教学实践中提高课程开发的能力；丰富地理教学的课程资源，并做到资源共享。4高中开展地理研究性学习，各备课组根据学期的教学内容，选好几个小专题，指导学生进行研究性学习，做到定人、定时、定地点，有计划、有记录、有总结。5通过需求调查及可行性分析，大致从学科延伸、乡土地域、活动实践、人文视野、网络学习等方向切入，如：旅游地理、城市地理、中国的边界问题、现代地理学、思维技巧、地理摄影、网络地理学习资源评价、地理热点问题讲座等，在3年时间里，教研组努力为学校开发2门成熟的拓展性的校本课程。 三、培养内容与措施：培养项目落实时间培训内容培养途径培养方法职业道德第一阶段2013年1月2013年12月学习解读中学教师行为规范细则教师文明礼仪学习与竞赛 “勤奋好学”师徒进步奖评比活动地理组的教研活动。师德建设主题活动。自学、听讲座、参与讨论、征文比赛、演讲比赛。第二阶段2014年1月2014年12月师德主题活动,我为开滦一中添光彩第三阶段2015年1月2015年12月“师德标兵”、唐山市教学能手展示评比活动教育教学技能课堂实践能力第一阶段2013年1月2013年12月教研组培训专题：地理新课标解读教研组讲座辅导案例分析交流研讨观摩实践汇报活动互听互评备课组培训专题：集体备课的意义备课组师徒带教培训：师徒根据需求自定内容师徒带教第二阶段2014年1月2014年12月教研组培训专题：高考地理复习方法解读教研组备课组培训专题：集体快乐学习的有效设计与实施备课组师徒带教培训：师徒根据需求自定内容师徒带教第三阶段2015年1月2015年12月教研组培训专题：组织实施学习优质课的教学方法教研组教研组培训：集体解读近三年的高考地理试题教研组师徒带教培训：师徒根据需求自定内容师徒带教四、培养目标完善培养机制，以团队与个体带教相结合的方式，加强对青年教师师德教育，强化责任意识，聚焦课堂问题的解决，提高青年教师课堂教学技能，实施分层专题培训，推动专