谭马小学发展规划.doc

谭马小学发展规划一、学校现状分析 （一）学校概况学校现有6个教学班，学生200多人。在编在岗教师15人， 80%以上的教师具有大专文凭，30%的教师完成大本进修。全校在岗教师中60%以上的教师拥有高级职称，具有一定的专业技能技巧。（二）办学优势1、有一支爱岗的教师队伍。学校教师整体年龄层次比较年轻，富有朝气，在岗位实践中不断改革创新。班子成员事业心较强，主观上积极努力把事情做好，正不断以开拓进取的精神求真务实的工作。2、学校办学特色比较鲜明。我校从建校至今一直在“绿”字上做文章，从校园绿化到校园文化始终围绕绿字入手。进入新世纪，我们将这原有的文化底蕴融入并贯穿于学校各项工作中，创建“绿文化”特色品牌，努力体现绿文化益智、增能、育德、立人的四大功能。3、初步完成了一系列的管理制度。学校实行校长责任制，党支部发挥监督保证作用，重大决策经过教大会讨论决定，坚持校务公开制度。制定有系列岗位职责和规章制度，各部门目标较明确，人员职责较分明。4、有支持学校教育工作的社会力量。学校的教育工作得到上级主管部门的支持，学校周围五个村委的关怀，以及社会各界的关心和指点，还有家长委员会成员也积极为学校的发展出谋献策，学校与家长、社区、街道关系融洽。（三）存在问题与不足1、 先进的教育理念还未能全面确立，新的教育观有待逐步建立，教育理论的学习不够，架设好理念到行为的桥梁需要不断实践、反思，再实践，再反思，在过程提高教师进行自我管理的意识和能力。2、面对学生，教师的服务意识有待进一步增强，服务的能力要不断提高。面对困难，需要不断调整教学，完善自我，提高克服困难的勇气和毅力。工作中，主动承担任务，勇挑重担，为早日形成和谐进取的校园文化而努力。教师参加校本培训热情和动力内驱力不强。科学有效的教师评价新机制尚未真正形成。3、学校缺乏具有影响力的教学名师，缺少综合素质强的骨干教师，具有鲜明教学特色骨干教师队伍数量偏少。部分教师缺乏竞争意识，教师之间团队精神要加强。4、教育工作系统性、针对性不强，部分学生尚未形成良好的行为习惯和学习习惯。教师自我管理的意识和能力要不断提高，教学质量有待整体全面提升，尤其要加大新课程改革力度。家长素质相对不高，相对好的生源外流。5、教育硬件还需进一步改善。要以信息化带动教育的现代化，必须加快硬件建设。二、理念与目标（一）办学理念：以质量求生存，以特色谋发展。强化管理，促进教师的发展；发展特色，力求学校的可持续发展；创造良好的教育环境，推进素质教育，努力促使每一个学生勤奋学习、快乐生活、全面发展。（二） 办学目标总目标：经过努力，努力将学校建设成教师队伍良好、质量提升、管理规范、特色明显、设施完善、校园优美的文明单位，绿色学校，行为规范示范校。（三）阶段目标年度目标09年9月至10年7月10年9月至11年7月11年9月至12年7月教育工作建立德育教育，少先队工作有生机。生命教育、健康教育、法制教育进课堂，安全管理与教育常抓不懈；加强班主任队伍建设，努力帮助形成班级管理特色。（1-2人）3、强化学生行为习惯的养成教育，鼓励创建学校的行规示范班。并予以奖励。4、加大干部队伍建设，形成一支“有能力、能示范、善管理”的干部队伍。5、优化校园环境。6、关注社区教育，关心八类健康成长。1、努力形成教育实践基地系列化，有序拓展教育活动。2、尝试班主任竞聘制、保证班主任队伍整体质量。3、学校大部分班级学生基本行规良好，评选“火车头”班。4、积极探索德育教育与学科教学的有机结合，出成果，出经验。5、积极探索学校、家庭、社区三结合新模式，让家长走进学校了解教育，让孩子走进社区宣传教育，让学校深植社区展示教育；办好家长学校。健全学校安全、德育教育横向纵向网络，形成人人齐抓共管的体系，教育学生努力成为勤钻研、懂自律、能发展的好少年。2、班主任队伍建设显成效，自主进行班主任工作 研究，形成部分特色班主任。3、申报绿色学校。4、申报行为规范示范校。5、德育工作、少先队活动全渗透、全覆盖，推进教学工作。6、丰富社区教育形式，提升社区教育质量。教学工作1进一步实践“抓基础、求规范、促提高”的教学工作思路，并不断深化。2、以课堂教学为主阵地扎实推进新课程的教学。努力将教学评比、展示课、汇报课与人人参与教学实践等工作固定化。完善教研组。3、教学质量在原有基础上稳中有升，明确各年级学生学习习惯具体要求，并加强训练，努力有提高。4、通过辅导、培训、实践等方式推进拓展性、探究性课程的教学。5、上好信息课程。6、科技教育工作特色明显，抓好“三节”音乐，体育、艺术学科。1、“抓基础、求规范、促提高”的教学工作思路深入人心，成为人人自觉的努力目标。2、优化教研组建设，以“支持、分享”为目的，努力形成特色教研。 3、努力建设各学科基础性题库，提供分享与借鉴。4、教学质量有明显提高。5、培育教师课程开发意识，尝试课程统整，增设信息课程及生成性的主题性的学科课程。6、努力启动并初步形成各学科教学质量情况的诊断方案，各学科学生竞赛参与率、获奖率有提升。1、调整学校教学工作总思路，以更切近学校、学生、教师实际。2、各学科教学稳中有升，努力呈现“百花齐放”的良好态势。3、以一定的专题在各教研组探究学科统整式教研。4、强化活动课程，组织一定量的小大活动、单项、综合活动、学科活动、专题活动等。5、基础性、探究性、拓展性课程教学均有发展和突破。6、在实践中完善各学科教学情况诊断方案，使其更具有操作性、指导性。队伍建设1、发展壮大党员队伍，扩充支部力量。2、学历达标：35周岁以下大专学历100%；大本学历50%（不含在读）3、教师队伍结构合理。 4、各学科确定1-2名教师作为学校重点培养对象；5、加强学习型组织建设：加强信息技术培训。7、始终如一狠抓师德教育，强化团队意识（演讲会、论坛、评优等）1、党员在学校各项工作中发挥应有作用。2、35周岁以下大本学历75%（不含在读） 3、重点培养对象、骨干教师参与教研展示。5、扎实推行教职工聘任制，尝试进行教研组长竞聘工作。6、推荐1-2名师德优良、技能全面、教有特性的教师为学校特色教师，增强辐射作用。7、强化教风，努力形成建立一支家长、社会满意的教师群体。 1、壮大党团、骨干队伍，在实践中发挥先锋作用，2、35周岁以下教师大本学历100%（不含在读）3、教师年龄结构、职称合理， 4、教师在教研、科研、竞赛等方面有不同层次的提高。5、培养1-2名骨干教师。6、努力形成政治思想和师德表现良好、具有较高文化和业务水平、具有一定品位的师资队伍和干部队伍；教育科研1、进一步完善教学科研管理制度，明确科研组长岗位职责。2、全面实施细化课题计划。3、全面修订教学质量管理制度。边修订边试验边完善。4、培育教师的科学研究意识，指导并提高科研能力。人人参与课题研究，力争论文发表或交流。5、配合、指导学校各层面的校本培训；1、加强教科研管理，探索科研工作评价新机制。2、试验修改教学管理制度，整理使之系统化，形成学校教学质量自我管理体系。3.进行校本制度的功能开发，充分运用校内资源，提高学校教学质量，从而带动学校各项工作的发展。4、论文发表或交流要求：县级3-4篇，市级2篇以上。发展壮大科研骨干。 1开展行动研究，提倡个性化教学，反思教学行为，提高教学效益。2开展课堂教学、学科教研观摩活动。3对课题实践活动进行自我评价与他评。撰写课题研究报告并结题。4、培养出12名科研型教师；汇编学校教科研论文集。5、创设机会让教师论文发表或交流，发展壮大科研骨干。三、发展思路和重点以新课程和新课程标准理论指导下的教学为载体，努力提高教学质量，创建学校特色。培养学生的实践能力和创造精神，使每一个学生得到应有的发展。以质量求生存、以特色谋发展将成为学校工作重点。四、实施策略（一）优化教育环境1、创设良好的校园文化环境。（1）校园环境布置：利用学校师生创作的书画作品或其他作品，体现学生的实践能力，强化校园环境的隐性教育功能。（2）加强心理健康教育，帮助和指导师生建立良好的人际关系。（3）建立新课程环境下的互相平等、互相理解、互相合作的新型的师生关系。（4）加强“三风”和班集体建设。2、保养和利用物质环境：做好美化、净化工作。充分利用现代化设备。3、构建学校、家庭、社区一体化的学习环境。办好家长学校，指导家长对孩子的教育工作；加强与社区、家长的联系与合作，实现学校与社区教育资源共享。（二）促进教师专业发展加大骨干教师培养力度，形成一支政治思想和师德表现良好、具有一定文化和业务水平的师资队伍和干部队伍。1、建立教师培训小组，制订骨干培养计划和教师专业发展计划，并以此指导教师制订个体培训计划和设计教师培训活动。2、形成教师晋升机制，在良性的流动中稳定队伍，倡导竞争、合作、互助的团队氛围，力争培养教学能手。3、加强自主学习，提高教师理论水平和运用理论寻找解决问题策略的能力。4、设计教师培训活动，形成崇高的师德风尚，提高教师的实践能力和研究能力。通过各种活动，使教师敬业爱岗、关心学生，形成能促进学生人格健康发展的师生关系。通过教学实践、教学研讨和教学竞赛活动，提高教师教学实践技能。科研室借助课题研究，建立专题研究组，以提高教师的研究能力。实行教师“一专” “多能”的培训方向。利用校园网络，对教师进行课件制作、网页编辑和网络教学培训，让所有教师都能熟练运用计算机技术进行教育教学。5、改进教研活动，强化年级组在教师专业发展中的功能，通过教研活动增强教师对教学实践的反思。6、探索教师专业发展评价标准，提高教师的评价能力。（三）构建人本化管理体系建立有序的管理体系，形成有效的质量保障机制，才能保证新课改达到学校预期效果。全员动员，促进教师对学校管理的参与和评价。以学校发展目标为导向，形成目标管理体系，指导教师制订个人发展计划。改革管理制度，完善信息反馈机制和考核评价制度。实行全员聘任制，完善岗位责任制度和奖惩制度，充分调动教师的积极性。确立自评制度，定期开展自我评价。（四）干部的培养与管理学校管理成效取决于管理者的素质，培养好具有一定理论水平、管理能力和创新精神的干部队伍，对实现发展目标至关重要。1、完善学习制度，重视理论学习，更新教育观念。2、重视自我教育，提高文化品位、教学能力和管理能力。3、加强岗位责任制。4、加强对后备干部的培养。（六）形成适应学生个性发展的评价体系以完善基本的保障体系为基础，形成比较科学的学生评价体系，促进学生多方面的发展。1、树立整体评价意识，在全体教师中形成通过有效的