短文两篇语文教案.doc

短文两篇语文教案 教案示例 一、导入 今天我们一起来学习两篇上好的散文精品，一篇出自中国的大家郭沫若，一篇出自英国的大家罗素。两篇文章加起来不到一千字，内容涉及到鲁迅诗歌与书法艺术的成就和对人生观、世界观的思考。两篇文章都具有思路清晰，言简意赅的特点。请同学们在阅读中注意体会。 先学习鲁迅诗稿序。 二、了解文序的特点 明确：序是一种写在文首，用来说明著述经过或出版意图、编写体例、和作者情况的文体，有的序还直接对作品发表评论，研究阐发有关问题。按序的内容和体裁写的文章，如果放在文首，则称作“序”，一般图书常用“序言”、“前言”、“叙言”、“序录”；科技书藉常用“绪论”、“序论”、“引论”等。如果放在文后，则称作“跋”，也有称“题跋”、“跋尾”、“后序”、“书后”、“后记”等。序可以由作者自己写（一般称“自序”），也可以请他人写（一般称“序”或“代序”）。 三、诵读感悟语言 、师范读 、生结合注释自读，疏通文义，体会感情。 积累词语：犀角烛怪肝胆照人臻荟萃拘挛靡涯面聆謦欬 、生分小组互读检查、评议。 、教师抽查学生字词积累情况，投影显示： （）下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是：（） 、每臻绝唱（zhn）边缘（yn）拘挛（lun） 、犀角烛怪（x）篆隶（zhun）好其书（ho） 、面聆謦颏（qnghi）战栗（l）遏制（） 、靡涯（y）赐予（c）欣然（xn） （）下列词语中加点字，解释全都正确的一组是（ 、每臻绝唱（达到）犀角烛怪（蜡烛） 、荟而萃之（聚集）面聆謦颏（当面） 、肝胆照人（比喻真诚的心）寥寥（静寂，空虚） 、遏制（止）欣然（旺盛） 明确：、（缘yun颏hi赐c） 、（烛：照寥寥：形容极少欣然：愉快的样子） 请优秀者展示读。 、读读，发现本文语言有什么特点？（或请同学们说说这篇文章为何读起来朗朗上口？从朗诵角度发现本文语言美感） 提示：句式精妙。本文句式长短相间，音节铿锵，朗朗上口。短句如“偶有所作，每臻绝唱”“春温秋肃，默化潜移”短得有力；长句如“对方生与死表现具足”长得自然。还有类似对偶句，对的工整。文言词汇，语言简练含蓄，语句优美动听。用典自然。 三、理清思路，整体把握 、鲁迅诗歌和书法有什么特点？ 、郭沫若对其作了怎样的评价？ 、作者认为应该怎样学习鲁迅的诗歌与书法？ 、全文共三段，其相互关系如何？ 提示： 、特点：诗歌每臻绝唱，或则犀角烛怪，或则肝胆照人。书法自成风格，朴质而不拘挛，洒脱而有法度。 、评价，诗歌前无古人，后启来者。书法世人宝之，非因人而贵也。 、学其人，更要好其诗，好其书。 、一、二段并列，先分述诗歌与书法，第三段总评，全文形成分总结构。 四、学习我为谁而生 、比较两文结构 明确：议论文一般有四种结构模式，即并列式、层进式、对照式和总分式。两文均属总分式，只不过前者先分后总，后者先总后分。 、请学生示范读课文，齐读课文，思考作者一生有哪几种追求？其中哪一种追求是令他 最执着最痛苦的？ 、深入探讨：我为谁而生又译为我的人生追求，你如何看待作者的这些人生追求？你的人生目标又是什么呢？ 讨论明确 、先总说，后分说，总分式结构。 、一是对纯真爱情的渴望，二是对无穷知识的追求，三是对人类苦难的深切同情。第三种是令作者最执着最痛苦。 （教师打出投影介绍罗素有关情况。） 五、课堂小结 这两篇短文让我们深刻感受了深厚的中外文化，从内容上说我为谁而生体现了西方人对待成功，对待生死的认识，鲁迅诗稿序中传递了鲁迅诗歌与书法的精神与魅力；从语言风格上说，我为谁而生善用感情色彩强