江苏省南通市实验中学七年级政治上册 1.2认识新伙伴教案 粤教版.doc

1.2认识新伙伴教案 教学目标:1 、知识与能力了解闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理。认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。2 、过程与方法通过参与“探究园”中“我的好伙伴”、“认识你，记住我”和“角色扮演”等活动，与新同学分享和交流心目中“好伙伴”的特点，同学之间交换“名片”、互相认识，探索与同学、朋友交往的方法。通过“实践与评价”中的“出点子”、“自我评价”等活动，感悟闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理，培养热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往。通过阅读短文“受欢迎的性格特征”，加深对养成热情开朗性格的意义的认识。并且初步学会从材料中获得有关信息的方法。3 、情感态度与价值观通过系列活动感受到积极交往的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。教学重点:如何通过积极的交往在同学中建立友谊。教学难点:如何通过积极的交往在同学中建立友谊。教学过程:第一课时（一）导入新课（二）自主探究活动一：“我的好伙伴”设计目的对以往交友经验的回顾与反思，形成“好伙伴”的共识。准备工作提前把学生分成若干个学习小组，推荐小组长；教师可多准备和补充点有关性格方面的词。过程指导第一步：每个学生回顾与反思，概括自己好伙伴的特点。第二步：小组代表汇报探究的结果。第三步：教师归纳总结“好伙伴”的特点。活动二：“认识你，记住我！”设计目的增进同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。准备工作每个学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。过程指导第一步：学生下位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。第二步：鼓励学生积极主动热情的交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导。第三步：请同学们介绍自己的新认识的伙伴。第四步：请学生谈本次活动的体验及感受，大家分享。（三）归纳小结第二课时（一）导入新课（二）心灵导航活动三：角色扮演设计目的通过角色扮演，让学生体验并领悟积极交往的真谛。准备工作教师可于课前组织几位学生对教材内容进行模拟扮演。过程指导第一步：请事先已准备好扮演的同学进行示范表演。第二步：鼓励学生自行配对表演。第三步：教师分别请“张雅”和“李安”的扮演者谈体会。第四步：教师总结。第三课时（一）导入新课（二）实践与评价活动一：出点子设计目的通过为两位同学出谋划策，让学生了解交友中的种种问题现象，掌握基本的交往技巧。准备工作收集相关资料，丰富课堂内容。过程指导第一步：分组讨论，针对两个个案写出自己的点子。第二步：各组把点子公布，全班讨论最佳点子。第三步：教师小结。评价指导第一位同学的问题是：人际交往中的过分害羞和怯懦。“点子”：过分的怕羞往往会成为青少年生活的绊脚石。因此要努力做到以下几点：（1）充满自信。（2）不怕议论。（3）丰富知识。（4）加强锻炼。（5）掌握技巧。第二位同学的问题是：人际交往中缺乏主动、热情，给人的感觉是个自傲而难以亲近的人，因而让人觉得乏味，难以交到朋友，会成为一个不受欢迎的人。“点子”：1、走出自我的小天地，走出封闭的世界。2、客观地对待自己。3、要学会给予爱和接受爱。4、为别人做点什么。活动二：自我评价活动目的：让学生通过“出点子”的活动，反省自己在交往中的不足之处，总结成功的经验。活动过程：学生自评。（三）、阅读与感悟选材的目的：拓展视野，让学生了解美国、日本的大中小学生所推存的性格特征，从而为自己确定一个行动的目标。让他们知道美好事物是有共性的，受欢迎的人是没有国界的。参考背景：良好性格特征的作用良好的性格特征主要有以下作用：第一，有利于智力的发展。第二，有利于学习。研究表明，许多学生成绩差的原因并不是智力的缺陷，主要是懒惰、缺乏毅力等性格因素所造成的。第三，有益于身体健康。现代医学研究表明，许多疾病产生与性格有直接关系，例如，性格急躁的人容易得心脏病和高血压，性格抑郁得人易得癌症等等。第四，有利于心理健康。性格是人得整个心理系统得重要组成部分，也是调节心理的动力机构。如果拥有良好的性格，那么整个心理活动将协调高效运行，呈现和谐安宁状态。第五