八年级物理上册声音的特性讲学稿人教新课标版.doc

教学资料参考八年级物理上册声音的特性讲学稿人教新课标版- 1 - 内容：三 声音的特性 课型：新授一【教学目标】：【知识与技能】：1.了解声音的特性.2.知道声音的响度跟发生体的振幅有关,音调跟发声体的频率有关.3.不同发声体发出的声音的音色不同.【过程与方法】：1.通过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”,进一步了解和学习物理学研究问题的方法探究法 2. 了解探究学常用的方法转换法.【情感、态度与价值观】：1、通过体会现实世界中物体发出的丰富多彩的声音,欣赏美妙动听的.乐曲,充分享受科学的美感.2.通过参与实验活动,培养学生积极主动参与科学探究实践的思想意识和互相配合协作的精神.二【教学重点、难点】：声音的音调和响度三【教学器材】：多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等四【预习导航】1、乐音具有 ， 和 三要素，反映声音高低特性的是 ，反映声音大小特性的是 ，人们能把不同种乐器发出的声音区分出来这是因为它们的_ 不同.2发声物体单位时间内振动的次数叫_，频率的单位为_，声源振动的_决定了它发出声音的_ 声源振动的越快，发出声音的_越高，声源振动的越慢，发出声音的_越低3音调是由发声体的_决定的，_越大，音调越高；响度跟发声体的_有关系，_越大，响度越大，响度还跟距离发声体的_有关4、女高音和男低音的主要不同是_.一个同学大声说话和小声说话主要是他的声音的_不同.5 人能感受的声音频率有一定的范围. 人能听到的声音的频率范围是_，人们把高于_的声音叫做超声波.人们把低于20Hz的声音叫做_.6次声波可以绕过较大的障碍物传播的很远，地震，台风海啸时伴有_产生，地震观测站就是利用_接收器来测定何时、何地、发生了几级地震的7发声物体的材料、结构决定了发出声音的_，不同发声物体的材料、结构不同，发出声音的_也就不同8“震耳欲聋”反映了声音的_很大；“声音刺耳”反映了声音的_很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的_不同9如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是_五【教学过程】一、 创设情境,引入新课我们听交响乐时，有的乐器发出的声音低沉响亮，有的乐器发出的声音清脆悦耳.有时我们只用耳朵听就可以知道是什么乐器发出的声音，这是为什么呢？这节课我们就来研究一下声音的特性.二、进入新课,科学探究 (一)声音的音调1、【提出问题】同样是唱歌,有的高有的低,有的响亮有的不太响亮,我们把声 音的高低用音调来描述.音调与什么因素有关系呢? 2、【猜想】与物体振动的快慢有关. 2、【设计实验】用同样大的力,让物体振动的快慢不同,观察声音的不同. 3、【实验器材】钢锯条(或塑料尺)、发音齿轮、纸片 方案1按教材的样式,将钢锯条压在桌子边,使钢锯条露出的长度不同,然后用 同样的力拨动钢锯条,比较所听声音的不同. 方案2让发音齿轮按一定的速度转动,用硬纸片在齿轮边靠近齿轮,通过硬纸片在不同齿数齿轮上靠近时,感受所发出声音的不同 4、结论:物体振动越快,其发出声音的调子就越高,我们把这种声音的变化称之为音调的不同.即音调与物体的振动有关,振动越快,音调就越高.5 频率：（1）物理意义：表示物体振动快慢的物理量.（2）定义：物体每秒振动的次数.（3）单位：赫兹，简称“赫”，符号：Hz（4）50Hz：表示物体1秒振动50次.音调的高低与频率有关：频率越高，音调越高，频率越低音调越低.6 人能听到的声音的频率范围是20Hz20_0Hz.超声波：人们把高于20_0Hz的声音叫做超声波.次声波：人们把低于20Hz的声音叫做次声波 (二)响度1、【提出问题】我们平时听到的声音除了有高低的不同外,还有大小的差异,这大 小的差异,我们就说它们的响度是不同的,那么响度与什么因素有关呢?我们该怎样描 述它呢?2、【猜想】响度与所用力的大小有关,根据是敲鼓时,用力越大,鼓就越响. 3、【设计实验】我们怎样才能证明响度与用力的关系呢?4、【实验器材】钢锯条(或塑料尺)、鼓、碎纸屑、音叉、小用细线悬吊的乒乓球 方案1取一钢锯条,让其一端压在桌面上,用手拨动其另一端,改变所用力的大小,观察所发出声音的不同. 方案2在鼓面上放一些碎纸屑,用不同的力敲鼓时,通过鼓所发出声音的不同,观察碎纸屑振动起来的高度. 方案3课本上图1.3-4所示的实验,用不同的力敲击音叉,然后将发声的音叉靠近乒乓球, 观察小球被弹起的距离.（乒乓球在实验中的作用：将音叉微小的振动放大）5、结论: 响度的大小与振幅有关：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小.跟距离发声体的远近有关：距离发声体越近，响度越大. (三)音色 1、【提出问题】如果声音振动的频率和振幅都相同,这两个声音就是一样的吗?2、音色:有别于其他声音的特殊因素,它因发声体的材料、结构的不同而不同.例：买西瓜时敲一敲，通过音色的不同来区分是熟瓜还是生瓜.六【试题精选】1、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：（1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣鼓声的 大（2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的 好（3）小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的 高（4）诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的高是指声音_ （5）诗句 “曲高和寡,妙伎难工.”中的高是指声音_ 2 小明在练小提琴之前需要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的 （选填“响度”、“音调”或“音色”），悠扬的琴声是由于琴弦的_发出的练了一会儿，有位同学在楼下叫他去打球，他一听就知道是小刚他是根据声音的_ （选填“响度”、“音调”或“音色”）判断是小刚在喊他的3、声音是由于物体的振动而产生，但我们看到蝴蝶翅膀在振动时，却听不到因翅膀振动而发出的声音，这是因为蝴蝶翅膀振动的频率_20Hz(选填”低于”、“高于”).这种听不到的声波有很强的破坏性，在这次“512”汶川大地震时，600多公里之外的贵阳也有不少市民出现头晕、恶心等症状，就与这种声波有关，我们将这种声波称为 声波.4【2010河南省】如图2所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音.逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 .当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于 .5 某同学在探究音调与响度有什么关系时，做了以下实验：（1）如图甲所示，用硬纸片 在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越 ，发出的声音的音调越 ，这说明音调是由 决定的.（2）如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；再用力拨锯条，这时锯条的振幅 ，其响度 ，这说明响度与 有关. 6 【2010_市】世博会开幕式上，演员们在放声歌唱，有多种乐器同时为他们伴奏，观众依据听到伴奏声的_能判断出是哪种乐器在演奏.他们的声音听起来有丰富的立体感，这主要是由于人的听觉具有_效应.7、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的【】A音调不同 B响度不同 C音色不同 D声速不同8 下列的实验和实例中能说明声音的音调与频率有关的一组是: 【】A在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动;B放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声;C拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同;D锣发声时用手按住锣，锣声就消失了.9【2010_市】“呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式，演唱者运用技巧，使气息猛烈冲击声带，形成低音，在此基础上调节口腔共鸣，形成高音，实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现象下列说法正确的是【】 A“呼麦”中高音、低音指声音的响度 B“呼麦”中的声音是振动产生的C“呼麦”中高音是超声波、低音是次声波D“呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不等10 【2010_市】如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化这个实验用来探究【】A音调是否与声源振动频率有关B声音能否在真空中传播C声音能否在固体中传播 D声音传播是否需要时间11【20_江苏省】如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音 叉，乒乓球会多次被弹开这个实验是用来探究 【 】A声音能否在真空中传播 B声音产生的原因 C音调是否与频率有关 D声音传播是否需要时间12在演示声音是由物体的振动发生的实验中（如图1），将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开在此实验中，泡沫塑料球的作用是【】 A.使音叉的振动尽快停下来 B.使音叉的振动时间延长C.将音叉的微小振动放大，便于观察 D.使声波多次反射，形成回声13 唐朝诗人李益有一首诗叫喜见外弟弟又言别，其中描写道：“十年 离乱后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容 .从“问姓”中想起初见的“旧容”，可见声音中有一种特征让诗人唤起了十年前的记忆，这种特征是: 【】A音调; B响度;C音色; D振幅.14 （20_市）“驻足倾听，隐隐传来威风锣鼓的节奏，渐渐地鼓声、锣声变 得雄壮、喧腾起来，汇成一片欢乐的海洋”对文中“隐隐传来”的理解，不正确的是：【】A空气可以传声 B锣鼓声响度很小C观察者离声源很远 D锣鼓声传播速度很小15 .如图在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水,水面的高度不等.（1）.若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是 （选填“空气柱”或“杯壁”）的振动，盛水越多，敲