江苏省句容市行香中学中考语文专题复习 有感而发（第3课时）学案（无答案） 苏教版.doc

有感而发班级 姓名 学号 成绩 【知识链接】自读第一单元后的知识短文有感而发。 读后明确：1、 。 2、 。【训练题目】七年级语文上册30-31页，写作有感而发第一题、第二题，两题任选一题，不少于500字。【审题指导】第一题：跨进中学大门，每位同学肯定会许多新感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来自不同的管理方法与教学方法这些感觉虽很新鲜，但也零碎。对这些感受，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎么有机、有序地把它们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好好构思。想好写什么，怎么写。不能把文章写得支离破碎，或者是浮光掠影地搜罗一些材料，加以堆砌。要确立明确的中心，要有一条便于组织写作材料、便于行文的线索。第二题：这篇作文的要求明确，要写在爸爸或妈妈过生日那天自己的所思、所为。思什么，做什么，是不言而喻的。写作本文，最大的难处是如何写出新意。这需要在写作前好好动动脑筋。当然也不能为了求新故意编造离奇的故事，要能做到既出人意料之外，又在情理之中。 【构思指津】1、合作探究：明确写作“有感而发”此类文章的基本结构。 （1） ：交代“感”的触发点，精炼、简洁，紧紧围绕自己的感受来叙事。 （2） ：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地表达自己的感悟，提示文章的中心。 （3） ：可在结尾直接突出，也可采用适当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表达。 2、注意点： （1）认真回想开学以来所经历的所有事情，抓住最令你兴奋、激动或懊恼、后悔的事，深入思考，分析你有这种感受的原因。 （2）所发感想必须有要“根”，不可是无源之水，无本之木。感想要自然、水到渠成，不可牵强附会。（3）所拟的题目要能与文章内容、主题相对应，不能文不对题。【范文引路】生已是深秋的一天。许多动物挡不住秋的萧杀，大都渐渐绝迹了，而我竟然还能找到一只蚂蚱，轻轻地对它说。它当然不会回答我，只是在我的掌里不停地挣扎。我手一松，它便跳到了地上，欢快地跳来跳去，我的心微微一震“快回到你的草丛里去吧，小家伙”，我微笑着对它说。可我话音刚落，一个人骑着自行车过去了，似乎压到了那个小生命。我连忙跑过去，果然，蚂蚱身躯的后半段被车轮碾得粉碎，柔软的身躯和翅膀已经贴在地面上，六只小足正在不停地舞动，我知道它身体里有莫大的痛楚。我不忍心再看下去，站起来。“唉，可怜的小东西，你生命就这么短暂”我叹息道。不过，它又引起了我的注意：它并没有死，正在努力地向前爬，一步，两步这个过程非常缓慢，每一步身后都会留下碧玉般的血丝，可见它忍受着多大的痛苦。但它的步子却又那么坚定，充满了对草丛的依恋，充满着对未来的希望，充满了对生命的执着！就这样，一步，又一步，它终于走完了那段短暂而漫长的路程，回到了草丛。就在这时，它也用尽了最后的体力，不再动了，默默地死在了这片它所热爱的土地上。我的心震憾了 “自从被车轮轧到的那一瞬间起，它就不可能再活下来”我自言自语道。可它多么想生活下去。我的感悟： 【亮出自己】 拟题： 写作提纲： 【学以致用】（此环节供实验班选用） 根据提供的材料，说出你的感受和认识。（任选一题） 1、 有个人在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍然拖着沉重的步伐，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。这间屋子已很久无人居住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。忽又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，壶上有一个纸条，上面写着：“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走之前，一定要把水壶装满。”他小心翼翼地打开水壶，里面果然有一壶水，是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。他犹豫不决。经过艰难抉择，他终于下决心照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够！休息一会，他把水壶装满水，塞上壶塞，深有感触地在纸条上加上了一句话：“_ _。” 看了这个故事,使我仿佛变得聪明起来,变得豁达起来。故事中所蕴含的哲理,可使我终身受用。 试一试：你认为应加哪一句话，才能准确表达短文蕴含的道理？2、有位老太太，大女儿是卖伞的，小女儿是开染衣店的。晴天，她担心大女儿的伞卖不出去；雨天，她担心小女儿染的布晒不干，成天忧心忡忡。后来有人劝她换个角度看问题：晴天，可以为小女儿染的布容易晒干而高兴；雨天，可以为大女儿的伞容易卖出去而高兴。老人听了豁然开朗，遂面带笑容。请谈一谈你对此事件的感悟。我的感悟： 【学会总结】感受取材叙事构思情节主题表现亮点深刻、新颖；给人教育，启发；能揭示生活中的道理。典型新颖，围绕中心，善于挖掘材料的蕴意。流畅、精炼、简洁；紧扣感受，详略得当。巧妙合理，事与理自然融合。结构与形式有创新。有悬念，有伏笔，曲折生动；线索清晰，过渡自然；把感受融入情节之中。主题的表现能有机融合在叙事和情节的构思之中；结尾能自然深化主题，合理拓展。败笔平淡、陈旧、肤浅。陈旧、无表现力；偏离要表达的感悟。抓不住重点，游离主题；与中心联系不紧密，表意不清。凌乱，无层次，前后矛盾。前后不照应；层次之间不衔接；过渡生硬欠自然。所要表达的主题不明，或牵强附会；所叙之事与要表达的中心难以挂钩。总结“有感而发”这类文章在习作中各个环节的要求 肖像描写 班级 姓名 学号 成绩 一、读材料，悟写法1、阅读下列材料，思考肖像描写通常会描写什么。2、阅读下列材料，思考并小组讨论：怎样才能写好人物的肖像。材料1：他，中等身材，黝黑的脸庞里透出几分刚毅的神色，他很少笑，但笑起来却给人一种格外亲切的感觉，他的表情很严肃，但却不乏幽默，从他嘴里说出的话有时让你摸不着头脑，他喜欢正话反说，容易让“不懂规矩”的人产生误解，接着便生出了一连串的笑话。等大家都笑得前俯后仰时，你再看他，他却仍是一脸的严肃，仿佛什么也没发生过似的，爱开玩笑是他的天性。材料2： 客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰的确良衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，却一直绾了袋口放在腿上。（孙春平通天有路 ）材料3： 神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦，因而我连他所教的拉丁文都讨厌起来。他有一头平滑而油亮的黑发，面包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人，他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。（卢梭忏悔录） 材料4： 孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛像两条斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活像报上讽刺画里人的脸。（钱钟书围城）二、当堂训练1、写熟悉的一位同学或朋友的肖像，要求细笔勾勒，抓住特征，200字左右。2、请用比喻、夸张的修辞手法将你之前写好的人物描写改写一下。三、归纳总结：（一）要写出人的外貌特征，忌面面俱到。（二）抓住外貌特征，采用比喻、夸张等修辞。（三）配合穿着特点，写出身份。（四）要注意描写的顺序和层次。从整体到局部，局部则从上到下。（五）要注意体现作者的感情倾向。四、人物写生练习 自拟一个内容或参考下面内容，结合自己的实际生活，描写某一个人的肖像。（300字左右）a、我的自画像b、 笑吧，姑娘c、爷爷的照片 d、同桌的你e、我的 老师提示：1、人物的外貌描写和人物的性格、爱好相联系，揭示人物的精神世界和个性特征。2、用好细致描摹法和修辞法。说真话 抒真情班级 姓名 学号 成绩 【知识链接】 学生打开课本65页，自主学习第二单元写作知识短文说真话 抒真情，并思考： 1、什么是“说真话，抒真情”？ 2、怎样才能做到“说真话，抒真情”？ 明确：1、 2、 【明确题目】 课本65-66页说真话 抒真情写作训练第一题。以“那一次，我 ”为题写一篇记叙文。 要求：1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。 2、要说真话，抒真情，写出真实感受。 3、字数在500字以上。 【合作审题】1、这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。 2、所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。 3、从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。 【构思点拨】1、要想抒真情，必须抓住动情点。2、要使文章生动，应展开细节描写。3、可采用倒叙法，由往事引出回忆等。 【范文引路】 学生阅读下面文章后自主探究： 文章叙述的中心事件是什么？ 作者怎样进行说真话，抒真情的？ 探究讨论后明确： 要恰当的运用一些 的词语； 多借助于形象生动的 手段，如人物的语言描写、 描写、心理描写、 描写等； 综合运用 、 等表达方式。 那一次，我流泪了我有一个弟弟，爸爸总是偏爱他，平时他要什么就有什么。可是老爸对我就不同了，比如我和弟弟闹了矛盾，爸爸问也不问就说弟弟是对的，而错误老是落在我的身上。 有一次，我正在写作业，弟弟跑来要我的钢笔画画。我说：“那怎么行，我自己要用。”弟弟哭着要，他见我硬是不给，先礼后兵，抓起钢笔就跑，我连忙追上去，打了他一下。只是轻轻地打了一下，这一打可就不得了了。爸爸进来了，弟弟连忙恶人先告状，说我打了他，爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛，还狠狠地踢了我一脚。我一下子冲进房间，倒在了床上，可是我硬没让眼泪流出来。这样做，对我来说已成了家常便饭。于是，我在日记中写道：“在家，爸爸总是偏爱弟弟，可是这样做对他有什么好处，只会让他娇生惯养，蛮不讲理” 开家长会了，老师把爸爸单独留了下来，拿我的日记给他看。爸爸从学校回来，我心里非常害怕，不敢看他的脸。只听到爸爸温和地对我说：“元元，你对爸爸有什么意见？”我心里非常诧异，什么也没说。他又接着说：“今天老师把我留了下来，拿了你的日记给我看，你说得对，我今后一定改。这支钢笔送给你，算是我向你承认错误。”我抬起头看看爸爸，他脸上浮现出真诚的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微发抖的手接过了这支笔。爸爸如释重负，拍了拍我的肩膀，出去了。 晚上，我怎么也睡不着，白天的事情在我脑海里时隐时现。我倒在床上哭了，这不再是伤心的泪，而是幸福的泪。我把笔握在手里，感受着父爱，一任泪水肆意流淌。 点评：写自己感触最深的事情才最能写出真情实感。爸爸对弟弟的偏爱，我能忍受住。可是当爸爸看到我的日记向我真诚道歉时，我却因感受到父爱而“一任泪水肆意流淌”，真情融入字里行间。【亮出自己】拟题： 写作提纲： 【病例分析】（可从本班作文中选，不要公布学生姓名。） 那一次，我真激动 第二十八届奥运会在希腊雅典举行的。我国奥运健儿一次又一次得奖。中国女排的成功是来之不易的。中国女排在0：2落后的情况下，控制心理上的压力，以坚强的意志取得最后一场比赛的胜利。当女排姑娘们得知自己获胜时，激动得哭了，她们抱在了一起。她们心里的酸甜苦辣是常人没法了解的。在每次训练中，有病也得拖着虚弱的身子作战。特别是在参加雅典奥运会的前段时间，想家不许回，上街不许上，每天不是训练就是训练。终于，功夫不负有心人，她们取得了成功。1、学生思考讨论此段材料作为文章的主体部分病症何在 。2、学生讨论后明确：3、帮他修改。（选择一个细节来修改就可以了） 【拓展空间】摆渡高晓声有四个人到了渡口，要到彼岸去。这四个人，一个是有钱的，一个是大力士，一个是有权的，一个是作家。他们都要求渡河。摆渡人说：“你们每一个人，谁把自己最宝贵的东西分一点给我，我就摆；谁不给，我就不摆。”有钱人给了点钱，上了船。大力士举举拳头说：“你吃得消这个吗？”也上了船。有权的人说：“你摆我过河以后，就别干这苦活了，跟我去做一点干净省力的事儿吧。”摆渡人听了高兴，扶他上了船。最后轮到作家开口了。作家说：“我最宝贵的，就是写作。不过一时也写不出来。我唱个歌儿给你听听吧。”摆渡人说：“歌儿我也会唱，谁要听你的！你如果实在没有甚么，唱一个也可以。唱得好，就让你过去。”作家就唱了一个。摆渡人听了，摇摇头说：“你唱的算甚么，还没有他（指有权的）说的好听。”说罢，不让作家上船，篙子一点，船就离了岸。这时天色已浓，作家又饿又冷，想着对岸家中，妻儿还在等他回去想办法买米烧夜饭吃，他一阵心酸，不禁仰天叹道：“我平生没有作过孽，为甚么就没有路走了呢？”摆渡人一听，又把船靠岸，说：“你这一声叹，比刚才唱的好听，你把你最宝贵的东西真情实意分给了我。请上船吧！”作家过了河。心里哈哈笑。他觉得摆渡人说得真好，作家没有真情实意，是应该无路可走的。到了第二天，作家想起摆渡人已跟那有权的走掉，没有人摆渡了，那怎么行呢？于是他就自动去做摆渡人。从此改了行。作家摆渡，不受惑于财富，不屈从于权力；他以真情实意待渡客，并愿渡客以真情实意报之。过了一阵之后，作家又觉得自己并未改行，原来创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去。神态描写 班级 姓名 学号 成绩 一、观看三毛流浪记片段， 思考：1、这三节电影片断分别体现了三毛当时怎样的心情?你是怎么看出来的？2、由此可以看出人物的神态描写有什么作用？ 二、知识梳理 1、什么是神态描写？ 2、【小练习1】给下列描写神态的句子找朋友。紧张时 嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。愤怒时 鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。哭泣时 不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。高兴时 竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。发愣时 两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。伤心时 亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。3、找出下面材料中描写人神态的文字，并分析它的作用。这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。“怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。可是”唐明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。“李华一下来，我就上去”他这么想。4、怎样写好人物的神态？【小练习2】试加入适当的神态描写使人物形象丰满起来。例 1我仔细打量着我的同桌，1.70米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色短袖衫，下身穿一条浅灰色西裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是几件衣服。充实后我仔细打量着我的同桌，1.70米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛， 鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色短衫，下身穿一条浅灰色西裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是几件衣服。 。三、布置作业：描写人物在某种情境下的神态。（二选一，300字以上）1、课堂上，某位同学一时回答不出老师的问题时2、某某在他人的捉弄下，喝了一种极辣（或极酸）的调味品时从生活中找“米”班级 姓名 学号 成绩 【方法导航】以 “美的瞬间”这一文题为例，请用一两句话说说你从生活中发现的美。 学生阅读课本第119页写作知识从生活中找“米”， 讨论下列问题：1、同学们刚才列举了许许多多美的人、事、物。请同学们说说这些材料分别来自于生活的哪些侧面？明确： 、 、 等。2、同学们列举的美的人和事，大到国家大事、世界大事，小到生活点滴，你们是怎样搜集到这些材料的？请向同学们介绍你的经验 。明确：要做有心人，多 ，多 ，多 ，多 。3、同学们，刚才列举的美的人和事中，哪些材料最能紧跟时代步伐？哪些材料又见常人之未见？哪些材料体现的思想内涵比较深刻而发常人之未发？ 明确：选材要 、 。【训练题目】“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。只要你张开发现的眼睛，你就会发现：生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间。人的一个表情、一个举动，自然界的一声鸟鸣、一片云彩，有时具有令人心动、让人回味的美。请以“美的瞬间”为题，写一篇记叙文，不少于500字。【片段欣赏】下面两段分别抓住了什么细节来刻画人物的？（1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 魏巍我的老师（2）他是个性格内向的人，整天寡言少语。他虽有不少好伙伴，也常与他们一起玩乐，但很少说话，笑时也是有容无声，因此大家常说他金口难开。他要是在烦恼忧愁时，就更难吐出一字。有一次他数学只考了58分，却是全班第二名，他妈妈不知内情，看到他不及格就唠叨上了，没完没了，他不争辩，也不解释，只是不答理，不作声，从头天晚上、第二天上午、第三天早晨到第四天夜里，整三天，他看电视，看小说，睡觉，吃饭，就是不说话。他爸爸急了，跑学校，求老师；他妈妈慌了，打鸡蛋，送糖水。如此双管齐下，谁还不消气？但他只是以笑相对，依然无话。细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括 、神情、 、环境等在内的一些细小环节的细致描写。运用细节描写，往往能增强描写的 和 ，使人物更具 特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用。【佳作欣赏】美的瞬间吕悦琪我六年级的语文老师赵恒益老师，幽默风趣，甚得“民心”。可那节课上，他却批评了上课发呆的王森，王森下定决心要报复他。一下课，王森就开始画漫画骂赵老师，他画了一个妇女向赵老师表白“赵恒益，我爱你，就像老鼠爱大米，你爱我吗？”不料，这幅画却被王森的同桌卞子玮给看见了。卞子玮将它放在实物投影仪上，却被数学邱兆兰老师发现了。邱老师笑着叫来了赵老师，让他看看王森的“杰作”。同学们大气也不敢出，等待着一场雷霆风暴，王森吓得哭了起来。出人意料的是，赵老师看了这幅漫画后，并没有生气，反而将它放在投影仪上面，让大家看个够。赵老师还给漫画提意见，说：“王森同学，我认为你应该在赵恒益这三个字后面加一个词老师，这样就更贴切了，而且你把我画得太丑了，看，脸上那么多麻子！”我们一听，都乐了。可王森不知是感动还是害怕，哭得更厉害了。赵老师接着说：“王森同学一定是感觉到赵老师太辛苦了，所以特地画了这幅漫画以表达对我的慰劳。在此，我再次感谢王森同学说出了全班同学的心声。”教室里顿时响起了一片热烈的掌声。王森还是在哭，赵老师轻轻地走过去，对他说：“哭什么？老师谢你还来不及呢！来，老师帮你把眼泪擦干。”说着，从口袋中拿出面巾纸，为王森擦眼泪。洁白的纸巾轻轻从王森脸上拂过，是那么的小心，那么的慈祥。教室里突然显得那么安静点评：师生之间一场小小的风波，折射出宽容的人性美。文章除正面描写人物外，巧妙的运用了侧面层层烘托的方法，颇有感染力。天空宽容了云朵，才拥有了彩霞；江河宽容了小溪，才拥有了浩瀚；土地宽容了种子，才拥有了丰收；赵老师宽容了王森，就拥有了大家的感动。那一刻，我就知道：无论多远，赵老师为王森揩眼泪的情景，将永远在他的学生们的心里形成一道最亮丽的风景线。【亮出自己】拟题： 写作提纲： 【我来点评】美 的 瞬 间嵇 静又是一个夕阳，我站在窗前，橘色的太阳的余辉洒在书桌上，映在草丛中。望着这柔和、温馨，近乎仙境的景色，我怦然心动，眼前又浮现出那一瞬间也是一轮落日，我一个人漫步在悠远的小路上，无意间看到了两位老人。两位老人头发都已花白，两个人手牵着手，步履蹒跚。忽然，老奶奶不知被什么东西绊了一下，打了个趔赽，但老爷爷的手有力地牵着她，她终于又站稳了。两位老人的手握得更紧了，步子也更加缓慢、稳重了，两人就这样相互搀扶着。偶尔，那位老奶奶凑到老爷爷的耳朵旁好像在窃窃私语。或许他们也正是这样手牵着手，相互扶持着走过了人生中的风风雨雨？落日余晖映着两位老人的背影，构成了世间最美的图画，这瞬间的一切都显得那么和谐，那么温馨。望着落日下，两位老人远去的背影，我不禁心潮起伏，思绪万千：人生之路，风雨兼程。两个人一牵手，就是一辈子，就是天长地久。正如那两位老人，互相牵着手，扶持着对方走过了多少春秋冬夏。人在老年时是最美的，最难能可贵的。是啊，最美不过夕阳红！我的点评： 【盘点收获】同学们，积累经验是一种储蓄，积累教训同样是储蓄。通过本堂课的作文评改活动，你在写作方面有哪些储蓄？ 【文人轶事】文学家鲁迅说：“至少要看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”他的小说肥皂，曾登在1924年3月27日、28日两天的晨报上。过了两年，鲁迅先生把它修改后，才编到一本书里去。他对散文藤野先生的修改，达到160多处。外国大作家司汤达也说：“为了在名词前后放一个形容词，我常常思索一刻钟。” 俄国的托尔斯泰写的战争与和平前后改过七遍。 我国著名文学家曹雪芹写红楼梦“披阅十载，增删五次 ”。动作描写 no.6编写人：丁建忠 审核人：周春雷 班级 姓名 学号 成绩 一、课前阅读说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫揪住，一按按将下来。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。思考：该文段主要是通过什么描写来刻画武松的？写得好不好？好在哪里？二、技法点拨1、什么是动作描写？ 2、动作描写应注意什么？三、欣赏文字，体会动作描写的妙处。语段1：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。朱自清背影 思考：将语段中加点的词去掉，比较体会前后所表达出来的不同效果，并回答出自己的理解。语段2： 老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地想交给他钱，却又不敢去接他的东西，那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎么不拿？”老栓还踌躇着；黑面人便抢过灯笼，一把扯下灯罩，裹了馒头塞给老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了，嘴里哼着：“这老东西”。思考：作者是怎样通过动作描写来刻画老栓和刽子手的性格特征的。四、当堂训练请准确而逼真地把赛场上运动员起跑的预备姿式描写出来。只见那个在起跑线上的运动员 。五、 课后练笔 材料：小新背双腿瘫痪的同学小牧到两公里外的学校上学，从小学五年级到现在初中九年级，一背就是5年。根据材料描写小新背同学上学的情景，注意运用恰当的动作描写，字数 300 字左右。观察和描写景物的特点班级 姓名 学号 成绩 【合作探究】学生自学课本148页知识短文观察和描写景物的特点，师生合作解决下列问题：1、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？景物的特点主要表现在 、 、质地以及 、 等方面。2、如何抓住特点描写景物？1观察和描写景物，要注意选择好 ，按一定的 进行描写。观察景物的方法大致有三种 ：() 。观察点固定，观察的景物固定。 () 。从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”（） 。指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有：() 如： 、 ， 、 等。（b） 如：写日出，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。（） 如：先整体后局部、 、 、 等。2观察和描写景物要 去发现和感知景物的特点。3观察和描写景物，要特别注意把握不同 的景物特点。4描写景物要观察细致，还要 准确，注意多种 手法的运用。5“一切景语皆情语。”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，还要学会 。【赏析品评】花园秋晨清晨，我背着书包，高高兴兴地来到学校。偶尔从园里传来叽叽喳喳的鸟鸣声，我不觉向小花园走去。花园里弥漫着淡淡的雾气，像一层薄纱，把花草树木都笼罩住了。我深深地吸了一口新鲜空气，有点儿清凉，有点湿润，仿佛早晨的一切都融化在这空气里了。初升的太阳在园里洒下了一层金辉，树叶上、花瓣上，晶莹欲滴的露珠闪闪熠熠。我不禁被这动人的景色所吸引，颇有兴致地打量起这个早已熟悉的小花园来。花园的四周种满了四季常绿的冬青，翠绿翠绿的，给花园镶上了一道绿边，又恰似给花园扎上了一条绿色绸缎的蝴蝶结。绿得嫩，绿得翠，绿得浓好似一条绿色的小河，潺潺流淌。在花园的南面，种着好多黄扬。那是绿色的瓜子黄杨。顾名思义，就是叶子像瓜子的黄扬。也正是因为这个，人们常常把它和冬青混为一体。经过园丁的精心修剪，这些黄杨显得十分美观、整齐，有球形的，也有圆锥形的。在花园的东边，放着四盆睡莲。那是几个褐色的大瓷缸，缸壁上雕刻着龙凤呈祥、翩翩浮莲的精美图案。缸里盛着一坛明净如镜的清水，一朵朵嫩绿色的睡莲轻盈而又悠然地漂浮在水面上，很是可爱！瞧，那些莲叶既像小孩张开的手掌，娇滴滴的；又像一把把撑开的绿伞，静静地躺着。这时，一条红色的小金鱼，悠闲地摇摆着尾巴，向水面游来；与此同时，顺着莲叶，一颗晶莹的露珠刚巧落在了水面上，圆一圈一圈地扩展开去，好看极了。这可惊动了小金鱼，它扭转身子，头也不回地向水深处游去了在花园的西边儿，种着数十颗柏树。它苍劲的躯干和顶天立地的高大形象，使人肃然起敬。忽然，在一片浓绿之中，一大片常春藤闯入我的眼帘。那枝条细长而柔软，攀附着花架爬得高高的。虽已是秋天了，它的叶子却茂密地遮住了花园的一角，保护着它下面的花和草。花园的正中是一块小草坪。草坪中央有一个椭圆形的花坛，花坛的四周摆着两排月季。月季开得真旺，淡红的花瓣随风微微颤动，好像每片花瓣都各有自己的生命。这时，我看见了一株黄色月季。听爸爸说过，黄色月季是非常名贵的。俗语说得好：百闻不如一见。今日一见，果然不假，那嫩黄色的花瓣，沐浴着阳光，闪耀着象牙般的光泽，在绿叶花丛中，亭亭玉立，高傲地昂着头，似乎不屑光顾别人一眼。思考交流：本文是如何抓住特点描写景物的？ 你认为有哪些佳词妙句值得学习？【亮出自己】 请选择一处你熟悉的景点，细心观察，抓住景物特点，写一篇500字左右的景物观察笔记。（注意写景的方法） 参考题目：花圃月夜雨中秋晨 也可以根据所观察的其它景物自拟题目。 拟题： 写作提纲： 【我来修改】投影下面的文章，集体评改。 百草园