七年级政治上册第五课第一框日新又新我常新教案新人教版.doc

教学资料参考七年级政治上册第五课第一框日新又新我常新教案新人教版- 1 -活动一 猜猜我是谁发给学生表格，让学生填写510句描写自己的句子“我是”，不必具名.猜猜我是谁我是 _；我是 _；我是 _；我是 _；我是 _；将表格收回，请学生随机抽取，念出其中的句子.大家一起猜是谁写的，并请说出理由.（在学生表述理由时，教师引导学生发现真正要表述的“我”，必须从外在和内在加以认识，这才是比较完整的“我”.）教师总结：对“我”的认识，既要从外在形象人手，又要发现自己的内在素质.1既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质（板书）教师：但是，每个人的外在形象和内在素质都各不相同，有时甚至在同一个人身上出现外在形象和内在素质的矛盾.你认为一个人的外在形象和内在素质哪个更重要？他们之间是否存在一定的联系呢？请听发生在公交车上的故事.活动二 她美吗?场景一一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位.旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦.问题一 她美吗？为什么？（学生回答）场景二不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边.车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体.不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”. 问题二 猜一猜，她会怎么做？（追问：如果是你，你会怎么做？适时进行道德渗透）场景三 只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着： “真倒霉”一边将头转向窗外.问题三 她美吗？为什么？（学生回答，陈述理由）问题四 从这个故事中我们学到什么？（学生讨论12分钟，回答）教师：正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着，“我”却再也不感到赏心悦目了.美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一.教师：为了帮助同学们深入了解自己的外在美与内在美，下面老师给同学们设计了一个小小的测试.2既要认识自己的优点，又要认识自己的不足（板书）活动三：填写表格，认识自己的优点和不足我给自己打个分方式：给自己打分.思考：从中你对自己又有了哪些新的认识呢？（学生自己打分并回答，教师引导学生学会用全面的观点看待自己的优点和存在的不足.）教师：“金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足，所以要全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点.教师：我们既不能因为缺点而沮丧，也不能因为优点而沾沾自喜.然而，作为我们同龄人的小刚，却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼.请听小刚的烦恼.活动四：小刚的烦恼小刚在日记里写到：我小学时经常不认真听课，作业不认真完成，还和同学们吵架等等，所以，在同学们眼中我是一个坏孩子.到了初一，我想重新开始，因为我也想做个大家都喜爱的孩子.于是，我改正了一些毛病，如不认真上课，不按时完成作业等等，还和同学们相处得很好，我的学习成绩也进步了.我好开心啊！可是，与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现，所以现在同学们又开始疏远我了.难道，一个人以前犯了错误，就永远都不能变好了吗？我真的还是人人讨厌的坏孩子吗？学生分组讨论帮助小刚出出主意.3.发展地看待自己：更新自己，完善自我（板书）教师：可见，日新又新我常新，每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的.我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己.教师：正如程鸿勋教授提出的阶梯教育法所坚信的一样，“从零开始，一切阶有可能.”那么接下来，请同学们结合我校实施阶梯教育的有关内容，认真领会对自我的新认识.活动五 结合阶梯表学会用全面发展的眼光认识自己，改造自己，完善自己.谈谈自己在学习、德育阶梯表中所定的级别：升级计划：要改正的缺点和措施：教师：这节课很快就要结束了，接下来老师想请同学们对