江苏省苏州市第五中学高中生物 光合作用的认识过程学案 苏教版必修1.doc

江苏省苏州市第五中学2013-2014学年高中生物 光合作用的认识过程学案 苏教版必修1学习目标1说出对光合作用的认识过程2理解实验中所涉及的有关实验设计的基本原理重点1光合作用的发现及研究历史2提取和分离叶绿体中的色素难点提取和分离叶绿体中的色素学习内容及过程学习札记学习内容及过程学习札记【自主学习】 一、光合作用的认识过程时间科学家方法过程结论17世纪中叶范海尔蒙特用定量的方法研究植物的营养来源植物生长所需养料主要来自_1771年普利斯特莱通过植物和动物之间进行气体交换的实验，应用化学的方法研究植物的生长植物生长需要吸收co2，同时释放出o21779年英根豪斯把带叶的枝条放在水里，这些叶在阳光下产生o2，在暗处并不产生o2植物需要_才能制造出o21864年萨克斯把绿叶放在暗处放置几小时，目的是消耗掉叶片中的营养物质。然后，让叶片一半曝光，另一半遮光。一段时间后用碘蒸气处理这片叶，发现曝光一半呈深蓝色，遮光一半没有颜色变化光合作用产物除o2外还有_1883年恩吉尔曼把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，用极细的光束照射水绵。他发现细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中；如果临时装片暴露在光下，细菌则分布在叶绿体所有受光的部位。氧气是叶绿体释放出来的，_是绿色植物进行光合作用的场所1940年鲁宾和卡门运用_，向小球藻提供含18o的水和含18o的co2光合作用释放的o2和糖类中的h来自_1948年卡尔文14c标记的co2追踪光合作用过程中的碳元素co2被用于合成_等有机物二、提取和分离叶绿体中的色素（一）实验原理1叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮（或无水乙醇）中，所以可以用丙酮提取色素。2叶绿体中的色素，都能溶解在层析液中，只是它们在层析液中的溶解度不同：溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。这样，几分钟之后，绿叶中的色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。（二）方法步骤1提取绿叶中的色素取材：选取新鲜、浓绿的叶片研磨：加入少许石英砂（二氧化硅）和碳酸钙以及5ml丙酮，进行迅速、充分的研磨注意：二氧化硅有助于研磨充分，碳酸钙可以防止色素被破坏，丙酮可以溶解色素过滤：将研磨液过滤到试管中，并及时用棉塞塞紧试管口。2制备滤纸条3画滤液细线（注意：滤液细线要画得_，干后再_画若干次）4分离叶绿体中的色素（注意：滤液细线不能触及到层析液）5观察与记录（见右图）滤纸条上出现了_条色素带，每条色素带的颜色【必背内容】 实验原理、方法步骤和实验结果【课堂练习】1叶绿素一般不溶于 （ ）a水 b石油醚 c丙酮 d苯2“提取和分离叶绿体中色素”实验若没有丙酮和菠菜叶，可代替最佳实验材料是（ ）a酒精和麦苗 b酒精和大白菜 c蒸馏水和大白菜 d蒸馏水和麦苗3青菜叶做色素提取和分离实验，层析后滤纸条上观察不到四条色素带，最可能原因（ ）a层析液没及了滤液细线 b划滤液细线没有多次重复c层析时间不到24小时 d该种植物细胞叶绿体中没有色素4对圆形滤纸中央点上的叶绿体色素滤液进行色素分离，会得到近似同心的四圈色素环，排在最外圈的色素是 （ ）a橙黄色的胡萝卜素b黄色的叶黄素 c蓝绿色的叶绿素a d黄绿色的叶绿素b5分别在a、b、c三研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表添加试剂（“+”表示加；“-”表示不加），研磨过滤得到三种不同颜色溶液：深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无色。处理abcsio2(少量)+caco3(少量)-+无水乙醇（10毫升）+-+蒸馏水（10毫升）-+-（1）a处理得到的溶液颜色是_，原因是_。（2）b处理得到的溶液颜色是_，原因是_。（3）c处理得到的溶液颜色是_，原因是_。6下面是关于光合作用的实验过程。分析该实验，回答下列问题：选一盆银边天竺葵，先放在黑暗处48h，再将22cm不透光的黑色纸片用回形针夹在绿色部位上，然后把植株放在阳光下照射46h，再在此叶片不同部位分别剪取a、b、c三个叶圆片（如右图）。将叶圆片放入装有某溶液的试管中，经热水浴脱色。将经过脱色的叶圆片放入清水中漂洗。将经过漂洗的叶圆片放在白纸上，用吸管吸取碘液分别滴在三个叶圆片上。（1）在a、b、c三个叶圆片中，变蓝的是_，不变蓝的是_。（2）为了验证下列两项结论，分别需要比较图中a、b、c的哪两项