2011山东省小学教师双对接远程研修 青岛市实验小学 语文学习简报.doc

2011山东省小学教师双对接远程研修青岛市实验小学语文学习简报第四期 2011年9月8日主 办：青岛市实验小学语文研修团队指导教师：颜秉君执行主编：王铭 庄敏曹禺故居 团队介绍：青岛市实验小学（江苏路小学）始建于1901年，在110年的发展历程中，在一代代教师的励精图治下，青岛市实验小学以“轻负高效”为办学特色，立足“情趣教育”研究基础, 开展“适切教育”实验探索，成为了一所具有深厚教育传承和文化底蕴的全国名校。学校以“唯实、唯新、唯风范”的教师文化为引领，建设了一支学历结构良好，专业能力强，治学严谨，事业心强，敬业爱生的高素质教师队伍。在103名专职教师中，本科及研究生学历的教师近70%，小学高级教师以上职称者超过40%，区级及以上教学能手近55%，市级及以上青年教师优秀专业人才的教师近35%。优良的教师队伍成为学校发展的不竭动力和宝贵财富。自2011年开始，学校立足十二五“基于情趣引导的适性课堂实践探索”课题，开展“适切教育”的研究实验，探索适应教育规律和学生的成长规律，切近学生的智能优长和个性特点的教育方式，培养 “充满好奇，乐于学习、敢于担当、善于交往”的现代小学生。相信青岛市实验小学将为未来培育中坚，铸就风范。茅盾故居味美香甜甜味美香甜甜 青岛市实验小学 赵茜 镜头一：为“培训”消得人憔悴，衣带渐宽终不悔时间中午12:00。“好吧，好吧，马上就来！”眼睛却丝毫没离开电脑，指尖在键盘上飞舞。“你不吃饭啦？”不，不是你而是你们，此刻决不是一个人在战斗，办公室老师都在战斗。才思泉涌、势不可挡、欲罢不能！“啪嗒”句号落定，长嘘口气，眉飞色舞，美不可言，哼首小曲，抬头望去，汗水涟涟！？午餐已过，面包伺候！镜头二：欲穷千里目，乐把研修悟 时间下午5:00。“好吧，好吧，马上就来！”眼睛却丝毫没离开电脑，指尖在键盘上飞舞。“你不下班啦？” 不，不是你而是你们，此刻决不是一个人在战斗，办公室老师都在战斗。设计精辟，言简意赅，同行智慧，点头称赞！专家点评，深入浅出，茅塞顿开，意犹未尽！“啪嗒”鼠标尽头，也许落寞，转念细品，回味无穷，抬头望去，汗水复涟涟！？班车已过，公车等候！感动瞬间青岛市实验小学 孙伟花絮一：认真学习的孩他娘 张瑾老师虽然刚刚休产假结束，孩子才几个月大，正是需要照顾的时候，但是张瑾老师能克服困难，专心于研修学习。每天，准时参加研修，从不迟到不早退，并且在学习过程中，学习劲头一点不逊于其他老师，张老师的作业、随笔均得到了指导老师的好评，令人佩服！其实，张老师每天夜晚还要照顾幼小的孩子，这份辛劳令人感动。花絮二：开学、研修两不误 专题二的学习期间正值开学之初，老师们既要准备开学期初的各项事宜，安排学生报到、布置班级的文化、钻研教材准备教案等等，又要及时参加研修学习，可谓是忙的团团转。但是老师们瞬间似乎有了三头六臂，井井有条的高效率完成各项任务，既保证了开学初良好的状态，又完成了学习任务。老舍故居为鸟儿指引方向青岛市实验小学 丁璐小学的语文教学如同蔚蓝广阔的天空，我们的学生便像飞行于天空的候鸟，作为老师我们就是引领他们翔于天空的向导。从前的我并不注重教学目标的设置，如同很多刚刚踏足教育行业的新教师一样，教学目标的制定经常是我备课的最后一步。对于我来说，教学目标只是让我的教案更加完整的一个不可缺少的环节。直到真正踏上三尺讲台，我才意识到教学目标的重要性。我们的每一个教学设计都是为了实现教学目标。在拿到一篇课文时，我们首先要做的就是通过各种观测、预设、剖析手法，抓住教学的重难点，合理地制定教学目标。工作一年间，我对于教学目标的认识也随着教学经验的积累不断提升。从解读文本，抓准教学重难点，分析学情，指导具体的教学设计，到如今为了实现语文阅读教学的华丽转身而将方法作为教学目标的一条重要主线。从教课文到用课文教，为了让孩子们在学习道路上走得更远，我们必须把握好的主心骨，就是教学目标。在语文教学中，我们可能无法做到精细的如同控制鸟儿的翅膀，但我们可以化作大地的磁场来引导鸟儿的方向，这就是教学目标设定的重要之处。它可以使学生如同候鸟一样准确的到达预期的地方。研修感言青岛市实验小学 陈红虽然已经任教二十年，可经常感觉到自己的诸多困惑使自己停滞不前。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这次宝贵的学习机会，运用现代网络技术，让我在久逢干旱时及时找到了这“源头活水”。精彩的讲座、灵动的课堂，前沿的教学观念，帮我不断反思以往工作中的不足，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。平时忙于教学很少静下心来学习，参加远程研修后，很多最新的教学改革思路使我感觉到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。我更深刻的意识到了读书的重要性。读书不是为了应付明天的课，而是发自内心的需要和对知识的渴求。多读书、读好书可以开阔视野，积淀自身的素养，锤炼自身的数学功底。思考应该是一种习惯，只不过在日常工作中“懈怠”了思考，而变得不愿思考，日久天长也就不会思考了。通过培训我突然感到自己身上的压力变大了，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。老舍故居苏教版三年级上册学会查“无字词典”教学目标青岛市实验小学 王学芳初定的教学目标： 1. 学会本课10个生字，认识绿线内的12个字。掌握两个多音字，理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”“ 意味深长”等新词的意思，知道“无字词典”的意思。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 在理解课文的基础上，掌握查无字词典的好方法，树立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识。修改后的教学目标：1.运用学过的多种识字方法学会本课10个生字，认识绿线内的12个字。结合语境读准多音字“假”“似”的两个不同读音，了解其不同用法。联系上下文和生活理解“骄阳似火、惊涛拍岸、意味深长”等新词的意思。知道“无字词典”的意思。初定的教学目标第一条表述不够明确、具体，在描述知识与能力目标时要特别注意使用表现学生外显行为的动词，并说明学生用什么方法达成什么样的程度。使目标容易观察和检测。课程标准在第二学段明确提出“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”的要求。经过修改后，教学目标第一条对于指导、调控和评价教学实效的价值更大。2. 能正确、流利地朗读课文，自然地表达对话双方的语气。初定的教学目标第二条可以说适用于每篇文章，但没有结合本篇课文的特点，针对性不强，过于宽泛。本课课文中对话较多，修改后的教学目标更明确地指出学生朗读时能够“自然地表达对话双方的语气”，具体阐述了怎样做到有感情地朗读课文，目标更加清晰、具体。3. 在理解课文的基础上，通过联系生活说出词语的意思，看图片说词语，掌握查无字词典的好方法，树立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识。初定的教学目标第三条目标表述过于简单，修改后的目标方法明确，表述具体清晰。苏教版二年级上册水乡歌教学目标青岛市实验小学 孟蕾原教学目标：认知目标： 学会本课生字新词，重点学写“荡”、“船”、“飘”、“装”。理解由生字组成的词语意思，并能口头说话。认识两个新偏旁。 能力目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。 修改后的教学目标：1、运用自己学过的识字方法学习本课10个一类字，认识2个二类字，认识2个偏旁。结合上下文、结合插图等多种方法了解由生字组成的词语。【阅读教学中“联系上下文解词”的教学目标，在第一学段定位为“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”，提出的学习目标是“了解”有生字组成的词语。】2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。【教学目标的定位，要结合课后习题的要求。课后的习题应在课堂上有效地落实和达成】3、通过反复朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。【引导低段的学生理解文本内容，最有效的方式是在反复朗读中感受，再展开丰富的想象只能过去理解，不需要咬文嚼字，枯燥的分析。】4、 在朗读和背诵中初步感受诗歌的韵味，逐步养成日常积累的好习惯。【二年级上册培养良好的学习习惯是“勤于朗读和背诵”“乐于课外阅读”，所以在每篇课文的教学中应有效地落实这一学期目标，培养朗读和背诵的习惯，指导学生养成积累的习惯。】苏教版二年级上册秋游教学目标青岛市实验小学 陈红苏教版二年级上册秋游原教学目标1、 认识并会写本课的生字。2、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。通过对课文的朗读、感悟、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。修改后的教学目标：1，用对比、换偏旁、想象等多种学过的识字方法认识本课写字表里的9个生字，读准字音，认清字形，了解字义，能按照正确的笔顺书写。认识认字表里的7个生字，读准字音，认清字形，了解字义。用画面和字形结合的方法记住“稻、梁”两个字形复杂的字。用联系课文内容的方法记忆“喊”字的字形。（教学目标应该具有可侧性，要表达明确，具体，不能笼统模糊。学习生字应该能用到哪些方法老师心里要有数，并且要有牢记难点生字的具体方法）2，正确流利有感情的朗读课文。学会通过“一望无边”“黄了”“红了”“白了”“有的有的”等重点词语和句子了解课文主要内容，想象课文所描绘的秋天的天空、田野、郊外的美丽景色。（朗读课文是重点，应该在读中，通过对重点词语的关注和理解想象课文所描绘的情境）3，会学着课文用“有的有的”说一句话。（语文学习中一定要重视孩子学习能力的培养，二年级要学会用学过的词语协同顺德句子，本课在教材前面，所以先培养学生模仿课文练习说话）闻一多故居怎样定位一篇课文的教学目标？在第四模块的学习中，我们学习小组的老师们深入的研讨了教学目标的定位。在日常教学中，我们感受到教学目标的统领作用，但目标怎样定位，课时目标怎样才能精细化，这一直是我们困惑的的问题。针对这一问题，我们以二上的水乡歌为例，展开了探究：在反复的几轮修改中，我们确立了本科的教学目标是：1、运用自己学过的识字方法学习本课10个一类字，认识2个二类字，认识2个偏旁。结合上下文、结合插图等多种方法了解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、通过反复朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。4、 在朗读和背诵中初步感受诗歌的韵味，逐步养成日常积累的好习惯。本课的目标为什么这样制定呢？组内老师各抒己见：庄敏老师认为：阅读教学中“联系上下文解词”的教学目标，在第一学段定位为“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”，