民营企业_首席技工_评选及其方案设计《职业教育研究》200912.pdf

2009 12问题探讨 二的 其家庭背景 成长环境 社会关系存在较大差别 学校就 是不同年级 不同年龄 不同专业学生的混合体 所以 因材施 教 因人施教 就显得十分重要 特别是对一部分学生应加强 个性化价值观教育 根据高职学生个性实际进行价值观教育 注意其差异性和 层次性在价值观教育中 德育工作者要注意将道德的广泛性 和差异性结合起来 把提倡什么和要求什么区别开来 切忌形 式主义和 一刀切 对学生中的党员和入党积极分子而言 我 们要从政治角度注重要求集体主义 为人民服务的主导价值 观 对一般学生而言 我们更应该注重提倡一般价值观 如 爱 国守法 明礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献 的基本道德 规范以及劳动观念和公德观念等 运用科学的价值观教育方法 显性教育与隐性教育相结 合 正面教育与启发教育相结合长期以来 在教育过程中我 们刻意去强调教育的唯一正确性 对教育目的丝毫不加掩饰 过多地采用正面灌输教育 没有从社会发展实际 青年学生的 身心特征和他们的需要出发确定方法 手段 而是简单地把学 生作为教育对象进行说教 在教育过程中 漠视学生在知 情 意 行等方面的变化 无法真正将教育要求转化为学生的信念 和行为品质 反而使学生产生逆反心理而不愿接受或接受不 多 在价值观教育中 德育工作者要从青年学生特点出发 在采 用课堂讲解 校园广播 开展典型教育与奖惩教育 运用批评与 自我批评等正面教育手段的同时 要对启发式教育给予更多的 关注与实践 启发式教育能调动学生内心的积极因素 使学生 看到自己的能力和进步 从而增强个人向上的信心和决心 例 如 疏导教育用理性去引导 感染教育用情感去启发 对比教育 用比较来鉴别优劣真伪 暗示教育通过含蓄的方式来点拨等 都能提高价值观教育的实效性 同时 在教育过程中 要注意隐 蔽教育意图 采取隐性教育的方法 如开展大学生社会实践与 调查 参观博物馆与科技馆 开展社团活动 参与社区劳动等 这些活动都能补充课堂学习的不足 使教育过程自然化和情境 化 教育关系互动化和民主化 这样不仅能起到交流作用 使学 生回到主体位置 还能广泛传播社会主义的价值观 从而使学 生在实际中接受教育 构建价值观教育的评价标准与实施制度通过对各种纷 繁复杂的价值观进行梳理分析 整合出既符合国家和社会发展 需要 又符合学生个人生存和发展需要的主流价值观体系 进 而制定出评价标准 在此基础上 根据不同年级 不同学科专 业 不同时段确定教育内容和主题 再通过党 政 团 学生会 学生社团等不同组织系统 通过课堂 第二课堂 宿舍 寒暑假 社会实践等不同途径实施教育 从而形成较为完善 科学 规范 的价值观教育实施细则 并建立检查 考核 督促等相关制度 根据评价标准 实施细则 严格按制度对学生进行系统的 有目 的的价值观教育 同时 高职院校还可以主动加强与社会教育 单位以及学生家长的联系 加强教育主体之间的交流合作 整 合教育资源 尽可能建立起学校 家庭 社会共同作用的价值观 教育机制 通过建立评价标准和运行机制 加以认真实施 相信 会取得预期的成效 总之 价值观作为社会意识的一个方面 是由社会存在决 定的 现实的社会存在决定了价值观的多元性 社会性和个体 性 我们必须基于高职学生的特点和现有的教学资源 大力寻 求新的教育路径 增强高职学生价值观教育的效果 参考文献 1 石海兵 青年价值观教育研究 M 合肥 安徽人民出版社 2007 2 何会宇 论当代大学生价值观教育 J 重庆三峡学院学 报 2005 6 3 张大玲 张堡 中国教育年报 M 兰州 兰州大学出版社 2006 作者简介 欧阳华勇 1962 男 江苏南京人 南京化工职业技术学 院讲师 主要从事教育教学和科研工作 首席技工 评选的背景 一 高级技工人才缺乏 经济学家梁小民认为 创新的两 大关键之一 就是培养一支高素质的 技术工人队伍 中国现在还不是世 界工厂 因为我们缺少能走向世界的 大企业 缺少制成品核心技术的创新 能力 缺少世界知名的品牌 但比这 更缺少的是一支技术工人队伍 以青海省为例 企业技术人才匮 乏 技术工人比例偏低 技工队伍平 均年龄偏大 高等级技工年龄老化等问 题十分突出 调查显示 技师 高级技师 以及企业自评的技师和高级技师 其比 重只占技术工人总数的4 3 远远不能 满足企业对技术人才的使用需求 二 对技术工人的认识存在偏见 由于受社会偏好的负面影响 很多 企业将 高学历 高职称 等价于 人才 在人才招聘 录用 培训 薪酬管理 职业 生涯规划等过程中 对技术工人关心不 够 激励机制不活 忽略了对工人技能和 工作能力的培养 三 技术工人的职业意愿在减 弱 从深圳 温州等地民营企业的发 展实践来看 技工荒 现象的根本原 因是工人的经济地位和社会地位较 低 缺乏培养 提升的发展空间及晋 升通道 究其原因 与对 人才 定位 及其贡献的判断标准存在认识误区 直接关联 技术工人难以摆脱 低人 一等 的困 扰 特 别是 80后 90 后 中 当工人 学技术 的职业意愿 逐级减弱 首席技工 评选的价值分析 一 创新人力资源管理理念 开展 首席技工 评选活动 是落实 中共中央 国务院 关于进一步加强人才 工作的决定 的有力举措 是树立和落实 民营企业 首席技工 评选及其方案设计 程君 浙江一胜特工模具股份有限公司 浙江 缙云321400 摘要 民营企业评选 首席技工 有利 于形成创新人才激励机制 有利于提高技 术工人的社会地位 是企业摆脱 技工荒 困境的现实需要 文章从 首席技工 评选 背景入手 分析了 首席技工 评选活动的 价值 设计出评选方案的基本框架 提出了 相关的实施建议 关键词 民营企业 首席技工 激励机 制 方案设计 实施 126 2009 12问题探讨 科学人才观 实施人才强企战略的必然 要求 是创造技能人才成长的良好社会 环境 调动广大劳动者学技术 比贡献的 积极性的 引擎 和 催化剂 是企业加 快高技能人才队伍建设 提高技能人才 的整体素质和社会地位的现实需要 二 选拔出高技能 高素质人才 在经济全球化的背景下 技术工人 的技能专业化 知识化程度及其水平是 科学技术转化为生产力的一个关键性环 节 企业要想制造出高性能 高品质的产 品 高素质 高技能的技术工人队伍是其 支撑性力量 开展 首席技工 评选活动并形成制 度 能够遴选出高技能人才 通过岗位培 训 名师带徒弟等途径 促进技能人才迅 速成长 有利于改变企业技工短缺 技师 难求的现状 打造具有胜任力特征 满足 企业人才战略需求的高水平 高素质技 术工人队伍 实践证明 首席技工 评选 活动成绩显著 西飞集团技装分公司于 2005年9月开展了 首席技术工人 评选 活动 激发了工人学习技术的积极性 创 造性 为技术工人搭建了实现自身价值 立足岗位成长的舞台 是企业高技能人 才队伍建设的有效途径 三 提升技术工人的社会地位 开展 首席技工 评选活动 充分显 示了企业日益重视技术工人 能够引导 工人提升专业技能 在所在专业技术领 域实现自我价值 从技术工人的视角来 看 通常是一个工种只能有一名 首席技 工 不只是一种称呼或者荣誉 其实质 是企业充分肯定了技术型工人也是人 才 而且是企业不可或缺的人才 四 开创技术工人的晋升通道 目前 企业 论资排辈 现象仍然存 在 受工作年限 学历限制 常规的职称 晋升 职业资格考评很难对工龄短 能力 强的员工起到激励作用 已经获证聘用 的员工容易产生一种满足感 其职业技 能难以继续提升 上进心 创造性随着年 龄 工龄逐步丧失 评选 首席技工 是对岗位工资 计 时 计件 工资等制度性缺陷的一种创新 性变革 拉开了技能人才之间的薪酬差 距 为企业建立岗位竞争机制 盘活人才 存量资源注入了新的活力 提供了比较 科学而公平的竞争平台 通过技能竞赛 活动 展现技工之间的技能水平差异 搭 建了一条类似 普工 技工 技师 高 级技师 首席技工 或者 普工 初级技 工 中级技工 高级技工 首席技工 的职业晋升通道 为技术工人开辟了一 条崭新的成才之路 首席技工 评选方案设计 一 参评条件 开展 首席技工 评选活动 应坚持 公开 平等 竞争 择优 的原则 充分考 虑技术技能型 知识技能型 复合技能型 人才的特点和工种分布 首席技工 参评对象是在一线岗位 上直接从事技能工作的员工 具备一流 的专业基础知识 技术水平 参评时 应 符合以下基本条件 1 遵纪守法 爱岗 敬业 具有良好的职业道德 为所在单位 和社会做出了重大贡献 2 刻苦钻研岗 位技术 个人职业技能是本工种的岗位 操作能手和骨干 3 在本公司或者本专 业领域及其工种中具有较强影响力 带 动作用大 得到广泛认可 在生产 技术 攻关活动中具有表率作用 4 在全年生 产活动中无质量事故 无工伤及安全事 故 二 考核与评定 首席技工 评选活动的关键是考核 与评定 原则上讲 在拟定评价标准时 要结合实际情况 体现岗位专业技术特 长 实际工作能力 以掌握关键技术 解 决关键技术难题 重点攻关项目 技术革 新 提高劳动生产率为考核依据 要建立 首席技工 技能水平评价系 统 以日常工作中量化的工作业绩 贡献 作为主要绩效测评的衡量指标 比如 制 定企业内部适用的 技术等级标准 岗 级标准 充分考虑到加工工序的技术复 杂程度 加工精确性及其作业难度 基于 工作范围的宽窄 技能要求及其责任大 小 编制出 岗级标准 由专家评审组根 据劳动技能 技术知识与操作技能要求 质量难度 劳动责任 生产责任 质量责 任 设备责任 安全责任等 劳动强度 劳动环境等评价要素确定 考核指标体系通常由关键指标 调 解指标 评议指标构成 在评价指标系统 设计过程中 要把握以下基本原则 1 技能水平评价要与企业战略相适应 将 技术难度 工作效率 技能贡献 操作设 备能力等纳入考核体系 尽量反映参评 人员的实际技能水平 2 与作业现场紧 密相联系 3 坚持定量与定性相结合 尤其是技术革新 解决问题能力 传授技 艺 竞赛获奖 荣誉等指标尽量予以加权 量化 作为必要的调解指标 绩效考核时 要求参评人员应系统 全面地总结 绝技 承担企业技术革新 技术攻关任务 推广新技术 新工艺和先 进操作法 承担 名师带徒 达到 传 帮 带 的效果 各部门或者分厂在开始评定之前 将参评人员的考核指标汇总情况予以张 榜公布 填写 首席技工考核情况汇总 表 并报工会备案 年终考核期结束后 要组织所在工种的员工进行无记名评 分 投票 并组织职工代表 考评小组专 家讨论通过 三 申报程序 各部门或者分厂意向性推荐的首席 技术工人填写 首席技术工人申报表 并提供申报人的事迹材料及其相关附件 含职业资格证书 主要技术成果 获奖 情况等证明材料 提交公司 首席技工 评选活动领导小组审定 经公司公示后 由公司进行表彰 颁发奖金 荣誉证书 四 评审管理 各部门或者分厂要按照要求成立考 评小组 结合实际情况拟定具有可行性 的考核指标 考核指标应以操作性强 公 平 公正 公开为基本准绳 与此同时 既 要通过班组会议 培训等途径明确 首席 技工 并非一劳永逸 又要广泛宣传 首 席技工 的技术 技能 业绩 塑造榜样 掀起 比 学 赶 帮 超 的新高潮 五 待遇 具体待遇 可以根据企业实际情况 拟定 物质待遇通常主要涉及 津贴 在 晋升 培训 旅游 休假 健康体检等活动 中享有补贴或者报销额度 其技术成果 转化所得收益 应按照一定比例分配给 个人 对在科技攻关 技术改造 发明专 利等项目中做出突出贡献的高技能人才 给予重奖 优先向上级政府部门推荐列 入 高级技能人才 数据库 争取政府津 贴 高级技能人才培养与发展专项资金 基金 职称晋升参照专业技术人员评聘 待遇标准 制定相关的破格申报 晋升政 策 允许获得企业技术成果创新奖 在生 产一线作出突出贡献的青年技术工人 技能精湛并能够解决生产科研中高难度 技术问题的技能人才 首席技工 破格 申报技师或者高级技师 六 资格有效性 对 首席技工 实行动态管理 以荣 誉证书的形式确认其有效期为1年 调 离本岗位或者不再从事技能或技术岗位 工作的 自动撤销其称号 在管理期内 有违法乱纪行为或重大过失者 根据情 节轻重 报经公司 首席技工 评选工作 办公室批准 取消其称号 停止相应待 遇 管理期满后 符合条件的可以继续参 与选拔 考核 实施建议 一 认识理念上要形成共识 开展 首席技工 评选活动 公司领 导层要充分认识到技术工人创造的价值 及其贡献 而且要予以充分尊重 在这个 层面 如果缺乏共识 则不容易形成 联 动效应 甚至不能开展 因此 必须把握 以下价值观 传递 企业尊重员工贡献 的理念 并予以贯彻实施 通过制度保 障 物质保障 全面启动激励机制 拓宽 高技能人才培训渠道 发挥其激励 导向 127 2009 12 及模范作用 二 构筑人才成长的 多维立体平台 针对人才断档断层现象 要站在提 升人力资源整体竞争力的高度 改变对 人才 的认识误区 特别是要纠正 重文 凭 轻技术 重职称 轻技能 的风气 充分调动技术工人的积极性 主动性 创 造性 提升其岗位价值和社会地位 创建 具有企业鲜明个性 人才结构合理 符合 发展战略规划 适合各类人才成长的 多 维立体平台 三 争取政府对 首席技工 评选活 动的支持 积极与政府有关部门沟通 联系 争 取政府有关部门对 首席技工 考核 评 价 培养工作的实质性支持 比如 申报 首席技工 培养 培训补助资金 建议政 府设立 首席技工 培养专项资金 用于 师资培训 实训基地建设 培训基地和重 点技师学院建设 建议政府建立 首席技 工 人才政府津贴制度 并制定相关的破 格申报 晋升政策 参考文献 1 姜辰蓉 青海非公有制工业企业技能 人才匮乏 EB OL content 2007 06 06 content 1785143 htm 2 张嵩 为评选 首席技师 鼓掌 EB OL ttp t565894 shtml 3 朱福山 郑又豪 企业高技能人才 队伍建设的有效途径 J 国防科技工业 2006 7 4 龙巧燕 株洲发电评首席技工打造 成 才 平 台 EB OL html 20090122 181669 shtml 作者简介 程君 1978 男 湖北鄂州人 浙 江一胜特工模具股份有限公司总裁助 理 研究方向为人力资源管理 近几年 高等职业院校呈超常 规 跨越式发展的态势 然而 由于 高职院校存在着基础建设不足 管 理力量薄弱 学生来源复杂等特 点 高职学生管理是一大难点 如 何有效地对高职学生进行教育培 养及管理 是目前高职院校共同面 临的一大难题 笔者试从心理健康 教育的角度 对高职辅导员在学生 管理中如何开展有效的心理健康 教育进行探讨 高职辅导员开展心理健康教育工作的不足 经调查发现 高职辅导员在开展学生心理健康教育工作过 程中主要存在以下几个方面的问题 第一 由于没有真正理解心理健康教育的实质所在 同时 也没有切身感受到开展心理健康教育对管理学生的作用 因 此 多数辅导员觉得没有必要参与其中 即使有必要开展 也应 该由学校专门的心理咨询机构实施 第二 由于高职院校生源复杂 使高职学生管理工作难度 加大 处理学生日常事务花去了辅导员大部分工作时间 因此 他们认为没有足够的时间和精力开展心理健康教育 第三 由于缺乏系统的心理咨询技巧培训 这让高职辅导 员在开展心理健康教育时底气不足 担心引导学生误入歧途 故不如不做 否则会承担一些不必要的责任 第四 目前 很多高校对辅导员的考核更多地倾向于学生 成绩 到课率和事故率 而对于辅导员开展心理健康教育工作 则轻描淡写 或根本没有提及 没有制度上的监督 就很难有行 动上的保证 高职辅导员开展心理健康教育工作的必要性 一 辅导员参与是加强高职院校学生心理健康教育工作 的重要途径 辅导员是高校从事德育工作 开展学生思想政治教育 维 护高校稳定的骨干力量 是学生健康成长的指导者和引路人 同 时也是高校多级心理危机防护体系的重要组成部分和中坚力 量 如果辅导员置身其外 不闻不问 势必影响学校开展心理健 康教育的整体性 二 学生渴望辅导员多关注 他们的心理健康状况 提供心理 咨询 经调查研究发现 高职学生 对现有的心理健康教育环境不太 满意 他们苦于满腹心事却无处 倾诉 苦于心理困惑得不到及时 指导 而高职辅导员大多是刚刚 大学毕业的青年教师 他们的年 龄 知识背景 经历与学生比较接 近 学生也很乐意将自己的内心想法诉说给他们听