《始终眷恋着祖国》教学设计.doc

一、教学目标： 知识与能力1.通过阅读本文，掌握文中的生字新词，学会按时间顺序组织材料。2.整体感知课文，了解钱学森简要生平事迹和科学领域取得的成就。3.理解课文中重要语句的含义，提高对语言的感受能力。过程与方法以学生自主学习为主，教师引导并结合采用探究式学习的方法。情感、态度与价值观1.体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。2.培养学生爱国的感情，积极进取的学习态度，用科学文化知识来充实自己的人生价值。 二、教学重点：理解一些主要语句的含义，在整个教学中始终贯穿着良好的价值观的熏陶，让学生有深度地、创造性地理解文本。 教学难点：了解精心选材和组织材料对表达中心意思所起的作用。 三、使用教材构想： 设计中，充分突出学生的主体地位选择教学方法，整堂课以“情感体验”为教学主线，通过整体感知、细节品味等途径，运用朗读、讨论等方法，引导学生采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，与高贵伟大的灵魂对话，与自己对话，与同学教师对话，在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升学生的情感态度价值观。四、导入新课 钱学森是我国著名的科学家，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。请大家把收集整理的有关材料在班上作一交流。 学生介绍课前收集的相关资料：学生交流。投影显示有关资料。教师总结：钱学森是我国航天科技事业的和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。他直接领导和参与了我国的导弹、原子弹、人造卫星的研制工作。他是“两弹一星功勋奖章”获得者之一。江泽民在授奖仪式上致词，高度评价了钱学森对我国科技事业作出的贡献。五、学生自读课文，检查预习，解决生字词（投影显示） 遨（o）游眷（jun）恋生涯（y）萌（mng）发诬（w）蔑募（m）集深造：进一步学习以达到更高的程度。 得意门生：感到非常满意的学生。遨游：漫游，游历。 眷恋：（对自己喜欢的人物或地方）深切地留恋。 诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。萌发：开始发生。 触怒：惹人发怒。募集：广泛征集。 据理力争：根据道理尽力争辩或争取。 六、整体感知 用自己喜欢的方式阅读课文，完成下列任务。 1、文章主要写了哪几件事，其主题是什么？ 拜师求学创业辉煌决心回国饱受折磨胜利回来 对祖国无限热爱，对祖国贡献巨大。 2、在美国学习生活了20年，钱学森夫妇决定回国并报效祖国，但回国之路对他们来说却难而又难，他们到底遭受到哪些阻挠和迫害？请找出有关语段读一读，说一说。 (多媒体演示)(1)美移民局的无理阻挠；(2)美联邦调查局的非法逮捕、关押；(3)美移民局非法限制。 3.这些种种非人道的迫害，并没有磨掉钱学森夫妇的返回祖国的意志！他们为回国做了哪些准备？（用原文回答。） (1)总是摆好三只轻便的小箱子。(2)租房只签一年的合同。(3)五年中搬了五次家。(4)还教育孩子他们的祖父和外祖母在想念他们。 4钱学森最终是怎样回到祖国母亲的怀抱的？6月写信，9月回国，联系当时的国际环境，想一想钱学森20年的艰难的回国之路为什么可以在3个月实现？ 1955年6月,饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖国母亲发出求救的呼声。对新中国的高度信任和报效祖国的急切心情。周总理对此事的高度关注,对钱学森的高度关爱；也表现了祖国母亲对科学家的关爱以及新中国的强大力量！ 七、再读课文 品味语言 1、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。（两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？）文中两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的怀念之情；后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对祖国的眷恋之情。2.这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他曾经说，“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。” （1）齐读一遍美国海军次长的话。 (2)写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起什么作用？ (3)如果把引用的话改成客观叙述好不好？为什么？（小组讨论） (2)美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷念祖国的深情。 (3)如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位，也不如引用原话显得真实可信。 3、从课文哪些地方可以看出钱学森对祖国的“眷恋”？ 正面抒写。写信感叹，梦回故土，随时准备回家，教育孩子 反面衬托。辉煌成就，阻挠 侧面烘托。向祖国求救 为什么说“始终”？ 不止一次 对祖国的怀念，对祖国的眷恋 八、激情表达 结合自己的阅读体验，谈谈你心目中的钱学森。 学生自由表达 九、学习写法。 钱学森在美国的生活了20年，要写他的事迹很多很多。本文是如何围绕中心选材的？ 选材精当，有详有略。 钱学森感人的事迹可以说数不胜数，但作者紧紧扣住他对祖国执着的爱来为这一中心选材。组织材料又注意有详有略，详略得当。 十、拓展延伸 1家是温暖的港湾，国是海外游子魂牵梦萦的地方，自古至今，写思家爱国的诗句