《我喜欢的动植物》教案.doc

教学设计教学课题：鄂教版二年级上册第13课我喜欢的动植物教学目标： 1、 认知目标：让儿童全面、详细地了解自己最喜欢的动植物的相关知识，进一步认识各种动植物。 2、 情感目标：让儿童充分感知动植物的可爱，培养儿童对动植物的爱心和责任心，激发他们保护动植物、关心动植物的情感。 3、能力目标：培养儿童合作探究、自主学习的能力和查找资料收集资料的能力。教学重难点 能够深入了解自己喜欢的动植物，能将对动植物的保护和关心内化为良好品德，培养儿童保护动植物、关心动植物的责任心和爱心。课前准备 师生收集喜欢的动植物图片资料、文字资料。教学过程：一、创境引入，导入课题 1、导语：同学们，在美丽的地球上，所有的动物、植物和人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可爱的动物和美丽的植物同人类生活在一起，构成了一个大家庭。有了它们使得我们的家园充满生机。它们是人类的好朋友。你们喜欢这些“朋友”吗？（图片或视频：地球动植物人）2、今天我们就一起来交流“我喜欢的动植物”（板书课题 动植物出现的动漫）二、互动交流，闯关竞答，了解动植物特征 1、小组交流，初步感受动植物的可爱。师：大家都特别的喜欢动植物，课前也收集了自己喜欢的动植物的资料，那就先做个小组交流吧。（以小组为单位全班交流，可以图片展示、介绍，也可表演等）用投影展示2、听了同学们的发言，我觉得动物植物有你们作朋友挺幸福。老师也特别喜欢动物和植物，借此机会和大家分享。 （不常见的动植物）（金花茶、望天树、绿孔雀、扬子鳄等）。并穿插介绍动植物的可爱、美丽，及所面临生存问题（濒危动物：白鳍豚、金丝猴、藏羚羊、中华鲟）（濒危植物：从网上选取集中濒危）3、闯关问答，了解动植物特征。（做成纽扣式） 1） 第一关：看图片，说名称。（图片、名称）（向日葵、郁金香、月季、麦子、稻谷、桃树、桂花树、松树）（袋鼠、斑马、长颈鹿、猴子、鸭子、鹅、） 2）第二关：猜一猜。A猜谜语。（谜面、谜底的出现，）耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物名） 兔子沙漠一只船，船上载大山。远看像笔架，近看一身毡。（打一动物名） 骆驼小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军。（打一动物名） 青蛙小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香 （猜植物一 荷花）说他是棵草，为何有知觉，轻轻一碰他，害羞低下头。 （猜植物一 含羞草）小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。（打一动物名） 萤火虫B、听音猜动物（马 牛 羊 公鸡 猫 狗），请学生结合自己平日的观察进行表演。 插入我校参加的武汉市观鸟比赛活动（活动图片、活动简介、获奖） 3）第三关：你演我猜 A看录像（表演动作），猜动物。 如蛙跳、鸭子走路、袋鼠跳、企鹅走路、猴子挠头等）B、学生实际的表演 杨柳摆动、鱼游水、小鸡吃米等，让学生自由发挥 三、关爱动植物，课后延伸 1、 导语：同学们真是生活的有心人，通过平时的细心观察，从书中、电视、网络和生活中知道了很多在课堂学不到的知识，大家是爱学习、会学习的好孩子。通过这节课，我也了解到同学们是发自内心的喜欢动物和植物，假如世界没有了他们的存在，我们的生活会怎样呢？（一张有动植物、人和谐统一的图，然后动植物消失了。并配表现萧条的音乐）2、导语：孩子们，你们知道吗？在生活中可爱的动物却随时面临着生存的危机。你们看，昔日茂密的森林如今已是树桩随处存现，鸟儿们失去了生活的家园，餐馆里的人们正吃着细嫩的青蛙肉，可可西里的藏羚羊正发出凄惨的哀鸣，猎人的枪正对着天空中自由飞翔的鸟儿（展现画面、音乐）孩子们，面对此情此景，我们应该做些什么呢？3、教师小结：大家说得真好。动物植物是人类的好伙伴，人类与动植物和谐相处。请学生向大家推荐几本有关动植物的书籍，如：野生动物画报、十万个为什么等。最后让我们在“拍手歌”中延续人类与动植物的朋友之情吧。（多媒体作出拍手歌：音乐朗诵内容） 拍手歌你拍一，我拍一，动物植物我爱你你拍二，我拍二，我们都是好伙伴你拍三，我拍三，猴子成群去爬山你拍四，我拍四，鸟语花香满大地你拍五，我拍五，蜜蜂快乐地跳舞你拍六，我拍六，稻田一片绿油油你拍七，我拍七，清新空气到处有你拍八，我拍八，青蛙小鸟笑哈哈你拍九，我拍九，不在草坪上打斗你拍十，我拍十，爱护环境要坚持四、全课总结 同学们，动植物和人类一样都是有生命的，我们要关心和爱护它们，只有这样我们生活的家园才能有更多的欢笑和快乐。课后，大家还可以向书上的小朋友们一样，通过画一画、剪一剪、贴一贴、折一折、捏一捏等方式制作出自己喜欢的动物或植物。教学反思： 在本课的教学中，我主要体现两大特色：一、以学生的心理特点为基础，拓展学生的视野。课堂上，如何最大限度地调动全体学生自主学习，从而保证每一位学生都能有所发展？这是教学中的一个难点也是重点。能否上好一节品德与生活课，关键在于教师设计的教学目标和教学流程能否很好地与学生的心理特点联系起来，引发他们的学习需要。这节课我以学生日常生活中喜欢的动植物为切入点，引导学生相互交流自己喜欢的动物和植物的特征，通过交流促进了学生对自己喜欢的动植物的了解，也让别人了解到其它动植物的特征。使他们初步感知动植物的可爱，喜欢跟动植物交朋友。然后我向学生介绍了几种不常见的、珍稀的动植物，让他们初步了解到有些珍稀的动植物现存数目已经很少了，所以十分的珍贵。结合学生喜欢做游戏、比赛的心理特点，我在教学过程中安排了“闯关竞答”的比赛。整个比赛过程分为三大难关，首先第一关是“看图片猜名称”，学生为了取得好成绩，都努力在自己的记忆库里搜寻知道的动植物名称。第二关是“猜谜语”和“听音猜物”，针对学生喜欢猜一猜，我特意找一些关于动植物的谜语，并随机让学生说出理由，目的是让学生进一步的了解动植物的特征。我知道低年级学生喜欢比较直观形象的东西，所以我把第三关设计为“你演我猜”。先出示一段猴子挠痒动作的表演录像，让学生明白这一关的要求。然后请学生上台模仿自己见过的动植物有趣的动作，让同学们猜一猜。闯关活动受到了学生们的喜爱，他们积极开动脑筋，争先恐后地抢答，气氛十分活跃。特别是模仿动物叫声和扮演动植物的环节中，更是踊跃举手。这三关让学生在你追我赶的竞争中了解动植物，并认识到更多的动植物，增长了知识，拓展了视野。这样，基于学生的心理特点的课堂教学就真正能使每个学生有所发展，教师也就真正成为学生学习过程中的参与者、组织者、引导者。二、丰富学生生活经验，提升情感态度与价值观的过程。新课程改革强调要确立学生在学习中的主体地位，力求改革学生被动学习知识的状态，充分激发学生的学习积极性，培养学生的独立性和自主性。因此，在本课教学中，我布置学生在课前搜集自己最喜欢的动植物的有关资料或实物，在课堂中让学生自主交流，相互介绍，培养学生观察生活和查找资料的能力。在闯关竞赛结束后，我通过课件向学生展现了只有人类孤零零的生活在地球上的画面，并有感情地告诉学生给我们带来快乐的动植物随时都面临着生存的危机。激发学生对动植物的关爱情感，增强学生保护动植物的意识，在课堂上真正体现开放性。使学生在教师精心设计的教学活动中，体验不断丰富，思考不断深入，视野不断拓展，认识逐步加深。课后，我让学生向书中的小朋友学习，回家动手画一画、剪一剪、贴一贴、折一折、捏一捏等方式制作自己喜欢的动物或植物。促进学生把课堂的知识与生活实践相联系，丰富生活经验。这样，我们的品德与生活课就不单纯是局限于40分钟的课堂之上，而是真正延伸到学生的生活与行为中，为他们的终身发展服务。不足之处：1、上课时，思想处于紧张状态，心态不够放松，表现不自然，需要不断磨练自己的胆量。2、教学机智不足。上公开课，学生也很紧张。在两名学生向大家介绍完自己喜欢的动植物及喜欢的原因后，就无人再举手了。我只是简单的鼓励学生不要害怕，大胆地说。如果这时我能够机灵一些，主动对学生说出一两个他们熟悉的小动物或植物，再加上鼓励的话语，相信引导的效果会更好些。3、珍爱动植物的情感未达目标。虽然我通过课件展示和语言描述使学生知道人类应该关心和爱护动植物，但只停留在口头说上，没有深入到做的层面。由于我的引领不够，学生只说到很恨那些伤害动植物的人，应该树立一个保护动植物的牌子，以此来提醒人们不要伤害动植物。如果这时我能给学生一些提示，如看见花草树木口渴了，你会怎么做？看见有人爬树掏鸟蛋，你会怎么做？看见小猫饿得只叫唤，你又会怎么做？看见有人踩草坪、摘花呢？从生活中的小事来引导学生明白道理，这样比口头的说