江苏省大丰市南阳中学高中历史《5西方人文主义思想的起源》学案 新人教版必修3.doc

高二历史学案11西方人文主义思想的起源课标要求了解古代希腊智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。一、“人是万物的尺度”及“美德即知识”1“人是万物的尺度”(1)背景(2)出现：公元前5世纪，在雅典等一些古希腊城邦，出现了智者学派。(3)主张(4)评价2“美德即知识”(1)苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家。(2)主张：希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。他提出“美德即知识”的思想；认为善是人的内在灵魂，教育对美德同样重要。(3)意义：苏格拉底对人性本身的研究，是_觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。课后练习一、选择题1古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的()a民主思想 b无神论思想 c科学思想 d人文主义思想2公元前5世纪，希腊学者将研究重点从自然转移到“人”本身的主要原因是()a希腊城邦开始形成 b希腊城邦民主政治高度发展c希腊社会矛盾尖锐 d学者们对研究自然失去了兴趣3他曾说：“我像一只猎犬一样追寻真理的足迹。”为了追求真理，他不顾自己的利益、职业和家庭，他是个哲学的殉道者。他曾自问：什么是哲学？他自答：“认识你自己！”材料中的“他”是()a普罗泰格拉 b苏格拉底 c柏拉图 d亚里士多德4某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问。这位哲学家是()a普罗泰格拉(普罗塔哥拉) b苏格拉底c柏拉图 d亚里士多德5孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是()a重视道德的意义 b肯定人的价值c强调知识的作用 d推崇君主权威6大学的校训不仅代表着一个大学的风格，也呈现出它的办学理念。哈佛大学的校训是：“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更与真理为友。”关于它的认识不正确的是()a重视传统，尤其是以柏拉图、亚里士多德为代表的人文理性的传统b强调追求真理是最高的原则c保证了哈佛能够继往开来、传承创造、不断地推陈出新d柏拉图、亚里士多德是哈佛大学杰出的代表人物7苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底()a维护公民生存权利 b捍卫思想自由原则c抗议雅典司法不公 d反对贵族专权暴政8从智者学派到亚里士多德，哲学思想发展的相同点是()a对自然界本身的探讨和解释 b以人为本，洞察宇宙，探索人生c否定神或命运等超自然的力量对社会人生的作用d放弃对自然的探讨而去研究人自身题号12345678答案二、非选择题9阅读下列材料，回答问题。材料一“因为法律的规定是任意的(人为的)，而自然的指示则是必然的。此外，法律的规定是人们约定的结果，并非产生于自身(自然的产物)；而自然的指示则与生俱来(源于自身)，并非人们之间约定的产物。”“根据自然，我们大家在各方面都是平等的，并且无论是蛮族人，还是希腊人，都是如此。在这里，应当适时地注意，所有人的自然需求都是一样的。” 安提丰材料二“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”“要想成为有教养的人，就应当应用自然的秉赋和实践；此外还宜于从少年时就开始学习。”“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。” 古希腊某哲学家材料三“你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注意金钱名位，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？”材料四“美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。”(1)材料一、二体现了古希腊哪一学派的思想？这一思想出现的背景是什么？(2)这一学派的代表人物是谁？结合所学知识，这一学派的主张有何局限性？(3)材料三、四是哪位思想家的思想？他的主要思想是什么？【答案解析】课前准备区一、1.(1)民主政治(3)人是万物的尺度2(3)人类精神课后练习区1d2b3b4b5d6d7b8b9(1)智者学派。背景：公元前5世纪，雅典奴隶制民主政治发展到顶峰，成为希腊政治和文化中心；人们越来越多地参与政治生活，在社会中的地位日益