江苏省赣榆县智贤中学高中语文 第三专题《报任安书》（第1课时）导学案 苏教版必修5(1).doc

江苏省赣榆县智贤中学高中语文 第三专题报任安书（第1课时）导学案 苏教版必修5【学习目标】 1.了解史记的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。2.积累重要的文言知识。3.体会本文叙事、说理、抒情融为一炉的写法。4.感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。【学习重点】积累重要的文言知识，增强语感，提高对文言文的阅读能力【学习难点】体会本文叙事、说理、抒情融为一炉的写法。感受司马迁逆境中发愤的高尚 人格和他的生死观。【方法指导】诵读法、讨论法、练习法【知识链接】 1. 作者简介司马迁（前145前90？），西汉史学家，文学家，字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城市）人，生活在西汉武帝时代，前后曾为郎中、太史令、中书令等职。10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学公羊春秋，又向古文家孔安国学古文尚书。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，到处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。 元封三年（前108），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。此后，司马迁开始撰写史记。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了史记的撰写。人称其书为太史公书。2.写作背景 本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇报任安书。司马迁在此信中以无比激愤的心情，向朋友、也是向世人诉说了自己因李陵之祸所受的奇耻大辱，倾吐了内心郁积已久的痛苦与愤懑，大胆揭露了朝廷大臣的自私，甚至还不加掩饰地流露了对汉武帝是非不辨、刻薄寡恩的不满。第一课时【学习过程】一、课前预习名句默写1. 人固有一死, , ,用之所趋异也。2. 亦欲以究天人之际， ， 。3. 盖文王举而演周易， ；屈原放逐， ； ， 。4.孙子膑脚，兵法修列， ， ； ， 。5诗三百篇， 。6退论书策以舒其愤， 。7.给下列黑体字字注音 曩者( ) 阙然( ) 诎体( ) 赭衣( ) 放佚( ) 膑脚（ ） 圜墙( ) 稽( ) 缧绁（ ） 剌谬( ) 受榜箠（ ） 倜傥（ ） 槛阱（ ） 惕息（ ） 愠色（ ）二、研读一二两段，完成问题。1.解释加点字牛马走 再拜言 意气勤勤恳恳 若望仆不相师 幸勿为过 略陈固陋 阙然久不报 2.翻译重点语句 教以慎于接物，推贤进士为务。意气勤勤恳恳，若望仆不相师，而用流俗人之言。3.任安在来信中提出了怎样的要求？作者的态度是什么？（请用原文回答）4.本段核心句是哪句，在结构上的作用是什么？5.概括本段内容。三、研读第三段，完成问题。2.翻译重点语句假令伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何异？而世又不能与死节者比，特以为智穷罪极，不能自免，卒就死耳。夫人不能早自裁绳墨之外，以稍凌迟，至于鞭箠之间，乃欲引节，斯不亦远乎！ 3.如果说第一段作者的感情是谦卑的，第二段的感情是致歉，那么第三段的感情是怎样的？请用一个词概括。4.本段陈说自己受辱而不自杀的原因是什么？（用原文回答）5.作者运用比喻、对比是为了渲染和说明什么？引证古