江苏省连云港市岗埠中学七年级政治上册 学会尊重别人教案 苏教版.doc

教学课题 学会尊重别人教学目标【情感、态度和价值观】1、建立人与人之间是平等的观念。平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。2、对现实生活中的“不平等”现象有正确的态度。【知识与能力】1、懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。掌握基本的交往礼仪和技能。2、能说明不能凌弱欺生,不能以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑的原因。教学重点学会尊重别人。教学难点 学会尊重别人。教学方法合作讨论法、举例论证法、归纳反思法。 教 学 流 程 复备栏一、自主学习 （一）预习检测：由于种种原因，每个人的家境情况、智力水平、父母职务及职业会有所不同。那么我们应该怎样正确对待这些差异，做到平等尊重他人呢？带着这些问题我们一起来探讨第五课第二部分学会尊重别人。1、生活中我们要平等尊重他人，必须做到不凌弱欺生。“不凌弱欺生”指的是要平等尊重哪些人？2、平等尊重他人，要从 做起，从 做起。3、我们怎样才能真正做到平等尊重他人？4、请你列举：生活中哪些“不平等”现象是应该承认的，哪些不平等现象是与法律相违背的？(二)、课堂助学：（一）、预习交流（二）、解疑，释疑（三）、探讨与提高：二、探究交流、 1、知识竞答： 家境清贫就低人一等吗？（p47） 我们应怎样正确看待智力的差异？（p48） 父母职务、工作的不同说明什么？（p48） 为什么我们不能凌弱欺生？当遇到弱小或陌生人需要帮助时，你会怎么做？（p49）名言赏析：“只有人中人，没有人上人，也没有人下人。” 陶行知“对于一个人的评价，不可视其出身，更不可视其学问的高下，而是要看他真实的品德。” 培 根 2、点滴践行：对人有礼貌，是平等尊重他人的最基本表现，也是人际间交往的前提。遇到下列情况，我们应该怎样做？见到老师长辈时： 到别人家做客时： 与别人交谈时： 接受别人帮助时： 在公共场所爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序，也是尊重他人的重要表现。遇到下列情况，我们又该怎么做？ 在阅览室看书时： 在公园里游玩时： 观看文艺演出时： 3、阅读感悟：法国人的风度法国人的风度表现在哪里？4、牛刀小试： 又是一个周末，小明决定出去放松一下，缓解一周的紧张学习所带来的压力。他来到城市公园，看到盛开的鲜花煞是好看，便摘了一把；闻着花香小明来到秋千架旁，见几个小朋友正在荡秋千，他一把拉下一个小朋友，自己坐上了秋千架；公园管理员发现后上前制止，小明却说管理员多管闲事，跟他吵了一架。回家乘公交车时，小明见人多座位少，又挤到排队上车的队伍前面上了车。到家后，小明把在外的行为告诉了妈妈，妈妈对小明进行了严肃的批评，说他没有做到平等尊重他人。思考回答：小明的做法哪些地方违背了平等尊重他人的要求。在日常生活中，要做到时平等尊重他人，我们要怎样做?三、训练反馈：一、精挑细选 走进生活1、下列说法正确的是（ ） a、每个人的一切都是平等的，没有差异 b 后天的差异造成了每个人的不平等c、每个人生来是平等 d、人人平等只是一句空话，不可能实现2、对智力上的差异看法正确的是（ ） a、智力上的差异导致每个人的不平等 b、差异是客观的，只能听之任之c、不能把它作为我们另眼看人的理由 d、智力低下意味着低人一等3、下列古语中体现尊重他人，平等待人要求的是（ ） a、海内存知己，天涯若比邻 b、浮云游子意，落日故人情c、敬人者，人恒敬之 d、本是同根生，相煎何太急二、思考探究 理解生活情境链接：在我们生活中，有很多差异，如：长相、家庭状况、父母职位的高低、成绩的高低等等。请你探究：（1）我们应如何对待这些差异？（2）这些差异能成为不尊重人的理由吗？为什么？板书设计：