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文档简介

授课年级四年级学科数学主题人口普查任课教师张岩课型问题解决课问题拓展课课时2课时上课日期教材分析这节主要学习大数的读法和写法，做到正确读写。教材中安排了一些人口普查的数据，在教学中运用这些数据开展活动，在教师的引导下体会大数的读和写，而不是死记硬背几条读法和写法。学情分析学生已经对大数有了认识，并了解了大数的计数单位，计数单位之间的关系，学习读写进一步提高学生对大数的学习，加深学生对大数的理解。教学目标知识与技能：学生能正确读、写多位数，并能比较多位数的大小。过程与方法：让学生经历收集日常生活中常见大数的过程，感受这些大数的意义。情感态度与价值观：进一步培养学生的数感，结合学生身边的实际数据进行国情教育。重点难点重点：多位数的读写方法。 难点：多位数的读写方法。关键问题通过训练，掌握方法。教学方法1、自主探究，小组交流展示，教师点拨指导。 2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，优化教学效果。教学准备教师准备：问题导读评价单、问题生成评价单、问题训练评价单，。学生准备：预习教材第6页内容，完成问题导读评价单、教 学 过 程 设 计第一课时 （问题解决课）程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情景激发兴趣5分钟创设导入情境2000年我国进行了第五次人口普查，大家知道为什么要进行人口普查吗学生尝试回答。随机抽名学生说一说，后指名补充。全班交流。合作探究全班展示20分钟创设思维情境普查结果如下：全国总人口约1295330000人，北京市约13820000人，香港约有六百七十八万人，澳门约有四十四万人，天津市约10010000万人。1、学生根据题先独立思考并独自解决。2、小组内交流、生生互评。实际应用理解方法8分钟创设评价情境教师点拨读法及写法。学科长组织组内完成，并准备展示汇报。小组问题训练评价8分钟创设规范指导情境师出示第7页1、2题，学生独立完成。1.学生自主完成，小组评价。2.小组竞赛，全班评价。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？请在小组内交流，记录员将大家的问题记录下来。积极谈自己本节课收获及疑惑。 第二课时 （ 问题拓展课）程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为问题呈现2分钟情创设问题呈现情境读数的方法是什么呢？写数的方法是什么呢？积极思考回答。 点拨归纳1分钟创设点拨归纳情境学生尝试回答，教师补充。明确读数及写数的方法.拓展延伸训练评价27分钟创设训练展示情境1、发放问题训练评价单。完成拓展训练部分。学生独立思考完成。学生独立完成，小组内讨论交流，并进行汇报展示。问题训练检测评价87分钟创设评价情境教师组织学生对检测情况进行总结。1.学生自主完成，小组评价。2.小组
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