江苏省姜堰市大伦中学八年级语文上册《沙漠里的奇怪现象》教案 新人教版.doc

沙漠里的奇怪现象教案教学目的：1、了解文章介绍的沙漠里的奇怪现象。2、学会从科学的角度来认识一切怪异现象。3、文章语言生动，可读性强的特点。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。1、说明文的有关知识。2、作者简介。二、整体感知课文。1、字词教学。戳（chu ）穿 海市蜃（sh n）楼 玄奘（z ng）单枪匹马：比喻单独行动，没有别人帮助。光怪陆离：形容现象奇异，色彩繁杂。可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。2、理清文章思路。第一部分（1）：描述沙漠里的一些奇怪可怕的现象。第二部分（25）：科学地解释沙漠里奇怪可怕现象。三、阅读第一部分。思考：沙漠里可怕的景象具体的表现有哪些？学生讨论后明确：先写法显和玄奘两个人物对沙漠可怕和恐惧的感受。然后具体描述了他们文章中的可怕现象：沙漠中，有很多恶鬼和火热的风，沙被风吹永远流动着，无比恐怖；空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目远看净是沙，十分荒凉；认不出路，只是循着从前死人死马的骨头向前走，多么悲惨！这些描述让读者触目惊心，也激发读者的兴趣。四、阅读第二部分。1、阅读第2、3两段，思考：沙漠到底是不是像法显和玄奘说的那样恐怖吗？为什么在他们看来沙漠是如此的恐怖呢？沙漠里的一些奇怪现象可以正确解释了吗？学生讨论后明确：其实沙漠里并不像法显他们说的那样恐怖，我们的科学院的工作人员好几次横穿沙漠，并没有什么鬼怪。这说明在科学工作者面前，奇怪现象是可以正确解释的。他们之所以感到如此恐怖，是因为他们当时的条件太差了。他们是单枪匹马，一人独行，而现在的条件就优越得多，或是驼队，或是汽车飞机的支援。五、布置作业。1、完成学习指导用书。2、预习4、5两段。第二课时一、复习上一堂课的内容。（略）二、继续学习第二部分。1、阅读第4段：从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的原因。思考：这一段中，作者说明的对象是什么？文章是怎样来解释这一现象的？文章描写了被称为“魔鬼的海”的沙漠现象：夏日中午，沙漠中的人“渴不可耐”之际，“忽然看见一个很大的湖，里面蓄着碧蓝的清水，看来并不很远”，但可望而不可即。对这一现象，作者并未马上加以解释，而是叙说了法国数学家孟奇的故事，让他来回答。孟奇运用光线折光和反射的原理，科学地说明了“魔鬼的海”以及“海市蜃楼”的成因，深入浅出，富于趣味。具体的解释（见书本）2、朗读第5段后思考：作者如何从科学的角度说明沙漠中“鸣沙”现象的原因？学生讨论后明确：本段开头表明“鸣沙”现象从古以来一直被人们视为超自然的现象。文章并未紧接着对这种现象作科学解释，而是叙说了具有“鸣沙”现象的宁夏鸣沙山的地形和位置，指出“这块沙地向来是人们崇拜的对象”，以“据说”和自己的耳闻目睹，突出鸣沙的隆隆巨响。在此基础上，文章才“据一些专家的意见”加以科学解释。这样也就让读者形成了一个普遍认识，那就是：一切怪异的现象，都是可以用科学的道理来说明的。三、品味文章生动的语言。这是一篇科学小品文，带有一定的文艺色彩。从表达方式来看，兼有说明、记叙、议论、描写等，还有一些故事，作者的亲身经历等，文章还运用了设问、反问、引用、比喻等多种手法，富有趣味。结合课后练习二，说说加点词用得好的理由。具体的分析见书本。四、小结。本文描述了沙漠里千百年以来被魔鬼作怪的可怕现象，从科学角度作出了正确的解释，表明了一切怪异现象都可以用科学说明的真理。五、布置作业。课后练习一和三。我们的知识是有限的教案教学目标1学会运用典型事例来证明自己的观点。2培养谦虚好学的好品质。教学重难点。3.学会运用典型事例来证明自己的观点。教学过程 一、导入新课 教师导入：可以简介作者来导人，也可引用名言导人，如：-一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜爱默生。他的这句话对你有什么启示?今天，我们就来学习伟大的物理学家、天文学家伽利略的一篇文章我们的知识是有限的。(板书课题及作者。) 二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件l。)1有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组讨论。2文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处? 3第一自然段与第二自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?4读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的?5找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习1先以小组为单位相互解答疑难问题。2在班上讨论并分析小组解决不了的问题。四、反馈交流1读准下列字音。(出示课件或小黑板1。)啁啾(zhu ji) 喈喈(ji) 翌日(y) 彗星(hu)宽宥(yu) 弥补(m) 臆度(y) 窒息(zh)(先指同学读，有错误的让其他同学纠正。)要求：记住本文出现的生字词。2文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?明确：(运用这个事例好处是：使文章通俗生动而又寓意深刻。)3第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?明确：(第二段是记叙，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。) 4读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的? 明确：(开放性题目，说出一点即可。)5研读赏析“另外有一次铁簧片”这一段。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)选段中写了哪些乐音?发声原理有何变化?文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然? 现实生活中你还知道哪些发声方法?(2)小组代表交流发言。明确：(指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。人们的知识是有限的。吹口哨、吹树叶。)(只要符合题意即可。)五、梳理巩固 学生讨