江苏省连云港市灌云县穆圩中学高中语文《南州六月荔枝丹》导学案 苏教版必修5.doc

江苏省连云港市灌云县穆圩中学高中语文南州六月荔枝丹导学案 苏教版必修51下面注音的字不正确的一项是（）a贮（zh）藏 啖（dn）渣滓（z）绡（xio）b绚（xun）丽 缯（zng） 萌孽（ni）瓤（rng）c醴（l）酪（lo） 粗糙（co）红褐（h）色龟（jn）裂d蒂（d）部 绛（jing）囊 卢橘（j） 贮（zh）藏2课文中引用了许多古诗句来说明有关荔枝的知识，试指出下列引诗的具体说明对象。（1）飞焰欲横天_（2）盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。_（3）红云几万重_（4）一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。_（5）密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。_（6）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。_（7）罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。_3指出下列各段所用的说明方法。（1）荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。_（2）还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。_（3）一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的谚语。_4阅读下面的短文，回答问题。我国是世界荔枝的故乡。荔枝，树形优美，树干挺拔，树叶浓密，树冠开展，树果累累，肉厚而多汁，味美有异香。荔枝含葡萄糖，柠檬酸，苹果酸，精氨酸，色氨酸，叶酸，脂肪，蛋白质，维生素a、b、c等成分，实为食补、食疗之佳品。荔枝木是上乘木材。材质硬重，坚韧耐用，不怕海水浸泡，是制船板、船舵、船桨之佳料；又是作枕木、桥梁、车辆、家具的良材。荔枝树能抗污染。深圳市委旁边有座荔枝公园，内有大量荔枝树，虽处闹市却保山野本色。（1）本文的说明中心是什么?_（2）请逐段概括自然段段意。_ 5阅读下面的文段，回答问题。荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1到5，可贮藏30天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。（1）这一段主要说明什么内容?_（2）文中加粗的两个“这”，指代的对象相同吗?指代的是什么?_（3）这段主要采取用了哪些说明方法?_6阅读下面的文段，回答问题。荔枝原产于我国，是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国是原产地的明证。据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在二千年以上了。唐代对四川荔枝多有记述。自从蔡襄的荔枝谱（1059）成书以后，福建荔枝也为人所重视。广西和云南也产荔枝，却很少有人说起。（1）这段文字的主要内容是什么?_（2）哪些证据可以证明“荔枝原产于我国”?_（3）本段最主要的说明方法是什么?_1.a（滓应为z）2.（1）荔枝成熟时的颜色。（2）荔枝壳膜的形状和颜色。（3）果实成熟时荔枝林的颜色和形态。（4）荔枝不耐贮藏。（5）古代历史上移栽荔枝的情形。（6）唐玄宗时以飞马运荔枝供宫中享用的情形。（7）古人对荔枝美味的赞颂。3.（1）定义说明（2）举例、比喻（3）列数字、比喻4.（1）荔枝一身都是宝。（2）段：荔枝具有食补、食疗功能。段：荔枝树的特点与用途。段：荔枝树的抗污染作用。（3）逻辑顺序。5.（1）荔枝的贮藏。（2）相同；都是“古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦”。（3）引用、列数字、举例子。6.（1）荔枝的原产地。（2）一、海南岛和廉江有野生的荔枝林；二、据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。（3）举例子。斑 纹（一） 作者介绍 周晓枫，女，1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，曾做过数年儿童文学编辑。后调入北京出版社，现任十月杂志副主编。出版有散文集上帝的隐语、鸟群、收藏时光的魔法书、斑纹兽皮上的地图等。曾获冯牧文学奖等奖项。(二) 学习目标1了解“斑纹”的内在含义，把握行文思路，揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法。 2有感情地朗读课文，充分领悟本文的哲理和情感。 3热爱自然，敬畏自然，学会以平视的角度和深度的情感体验来看待自然和生活。(三) 基础练习1、下列各组词语中，加点字注音全都正确的一组是 （ ）a 巢穴( qio ) 匍匐( p ) 嗜好 ( sh ) 鹰隼( sn )b 精湛( zhn ) 凝眸( mu) 妊娠 ( chn ) 星宿( xi )c 罪孽( ni ) 蛊惑( g ) 疱疹 ( bo ) 妖娆( ro ) d 镌刻( jun ) 隽永( jun) 碾砣 ( tu ) 老趼( jin)2、下列词语中没有错别字的一组是 （ ）a 妆饰 装饰 装扮 妆扮 b 文身 纹身 分辨 分辩c 伺机 侍机 扣押 扣压 d 震动 振动 报复 报负（四）、文本研习1、整体感知。整体把握文本层次结构、内容大意 本文共14个小节，可以分为三个部分。第一部分(第15段)： 1节：写 。 2、3节：写 。 4、5节：写 。第二部分(第610段)：这一部分由蛇写到 。 6节： 7节： 8节： 9节： 10节： 第三部分(第1l-14段)：这是在第二部分基础上的进一步拓展，从植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界；从小到大，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。11节： 。12节-14节： 。2、文本探究。（1）作者写出了蛇的哪些习性？如何认识和蛇有关的文化？ （2）文章写出了蛇的哪些生活特点？在写蛇的行动迅速、诡谲时用了什么说明方法？（3）作者由“蛇” 和“蓑鲉” 探讨出斑纹呈现的规律是什么？ （4）除了蛇，文章又描绘了哪些动物的斑纹？作者由动物的斑纹又联想到哪些内容？（5）文章是如何拓展斑纹的范围的？如何理解最后一段的内涵及作用？一、基础练习1、d 2、a二、文本研习1、 整体把握文本层次结构、内容大意第一部分(第15段)：这一部分主要写蛇的斑纹，并介绍蛇的一些生活习性和与蛇有关的一些文化。 1节：写蛇之外形。 2、3节：写蛇的生理特点和习性。 4、5节：写蛇的侵害性。第二部分(第610段)：这一部分由蛇写到其他动物，对斑纹的形态进行进一步的描写。 6节：发现简单的重复。 7节：发现其它动物的斑纹的形态。 8节：发现食草动物与食肉动物的差别， 9节：发现逃亡者与捕猎者的谋划一致，有相同的斑纹。 10节：发现大自然中的斑纹，有对称设计。第三部分(第1l-14段)：这是在第二部分基础上的进一步拓展，从植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界；从小到大，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。 11节：按春夏秋冬的顺序写大地的斑纹。12节-14节，发现生活中的斑纹无处不在。2文本研习（1）充当寓言家；运动时的种种几何图案；眼睛不能辨别线条和轮廓；没有听觉。文章引述故事，创造了一个阴鸷、诡秘、恶毒、凶险的形象。在人类文化长河中，人们对动物产生了许多神话、故事、传说，它融入了人类的许多愿望、理想、想像和审美意识。因为各方面条件的不同，同一种动物会有许多不同形态的传说。（2）身体柔软富有弹性；容易攻击或报复，且往往超出必要的限度。列数字：1/25秒；引用：“像眼镜蛇一样万无一失”；举例子：一条蝰蛇。（3）斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好，动物的外表要么是斑纹，要么是斑块，要么是斑点。（4）鲑鱼、螺壳、瓢虫、鹰隼、长颈鹿、斑马、老虎、豹子等。作者由动物的斑纹又联想到