江苏省邗江区瓜洲中学高一历史《第1课 夏商西周的政治制度》精品教案.doc

江苏省邗江区瓜洲中学高一历史第1课 夏商西周的政治制度精品教案指导思想：以一本必修为主，联系其它两本必修和本必修涉及的选修内容，以人教版为主综合岳麓版、人民版，在联系中加深理解。【学习目标】考纲：商周时期的政治制度。1.知识与能力：禅让制、王位世袭制、分封制、宗法制；辨别四个制度区别与联系。2.过程与方法：记忆基本要点；交流基本看法；史料研读、问题探究；广泛联系，注意发展的变化的研究问题。3.情感态度价值观：中华文明源远流长。【重难点】分封制和宗法制区别。【预习案】记忆理解基本史实，岳麓版、人民版、选修可记可不记。1.朝代架构。1】夏朝：约前2070-约前1600，禹-启-桀，都阳城。2】商-殷朝：约前1600-约前1046，汤-盘庚-纣，都亳。3】西周：约前1046-前771，武王-厉王-幽王，前841年国人暴动是有确切纪年开始，都镐京。4】东周：前770-前256，平王东迁洛邑，春秋五霸，战国七雄，春秋为前770-前476，战国为前475-前221年。2.禅让制。父系原始社会后期；传贤，无血缘。3.王位世袭制。夏-清朝；父死子继，兄终弟及，家天下。4.分封制。夏商出现，西周大规模分封王族、功臣、古帝王后裔，春秋崩溃，西汉、西晋、明朝曾分封；授予土地、人民，建国、拱卫王室、朝觐纳贡，层层分封；主要诸侯国鲁、卫、晋、燕、吴，齐，许、楚、陈、杞、宋；巩固统治、开发边疆、扩大统治区域，短期看统治严密、长期看诸侯强大，形成家-国-天下观。5.宗法制。由夏朝世袭制开始，商朝兄终弟及，周朝嫡长子继承制；解决权力、财产、土地继承矛盾；以父系血缘亲疏为标准，分大宗小宗，小宗服从大宗，与分封制互为表里；保证贵族特权，稳定秩序，姓、氏形成。分封制是政权，宗法制是族权，二者结合。6.分封制和宗法制的区别是什么？分封制包括本族以外的功臣、先代贵族；宗法制在本族内按照血缘亲疏享有不同等级权利。7.地图阅读。找出夏都阳城、商都亳-殷，找出西周镐京-洛邑、诸侯国并分类。8.岳麓版。世卿世禄制度，世袭职务、待遇。礼乐制度，等级准则。【知识链接】联系必修二、三。9.完成夏商周经济和文化知识表格（附带复习必修二三）时代经济文化原始社会培植稻、粟，刀耕火种，耒耜；冶铜，丝绸。农耕经济初步形成。火正、羲和，图画文字；鹳鱼石斧图夏水利；青铜器；土地国有夏小正商少量青铜农具，集体劳作；青铜器，原始瓷器，织机；商人；井田制甲骨文；殷历西周五谷，定居；铁；官营大篆春秋铁犁牛耕；私田，初税亩；官营商业崩溃孔子、老子；诗经；优伶战国都江堰，土地私有制，男耕女织；商鞅变法，重农抑商儒、墨、道、法等百家争鸣；司南，石氏星表；楚辞；帛画10.根据必修二知识理解，为什么到夏朝出现了国家？生产力发展，剩余产品增加，氏族贵族掌握大量财富，需要建立政权保护自己的财产安全和巩固自己的政治地位。【探究案】材料阅读与分析，a层同学需认真研究，b层同学可以选做。材料一 距今大约五千年前，随着农耕经济的发展，黄河流域和长江流域的原始居民开始迈入早期国家的历史阶段。这一历史阶段的突出标志是金属器具的使用、贫富分化的产生、文字的成熟、城的出现和礼制的初步形成。人民版必修一材料二 在新的设防城市的周围屹立着高峻的城墙并非无故；它们的壕沟深陷为氏族制度的墓穴，而它们的城楼已经耸入文明时代了。恩格斯：家庭、私有制和国家的起源11.上述材料认为，人类进入文明时代的主要标志有哪些？中国在何时进入文明时代？证据有哪些？1】标志。使用金属工具；贫富分化；文字成熟；城市出现；礼制形成。2】夏朝。开始使用青铜器；启代表富有阶层建立世袭制度；礼制初步形成。 材料三 尚书酒诰篇云：“越在外服，侯、甸、男、卫、邦伯；越在内服，百僚、庶尹、惟亚、惟服、宗工。”这里指出商代有内服外服之分。内服，是商王畿即商王直接统治的地区。外服，则为分封贵族的管辖地区，在众多的方国之间及其以外的边远地区，又分散有发展程度不等的少数族部落。服，职事也，指群吏言，在内服外服中有许多公社，贵族、平民和奴隶聚居其中，并由各级官吏来统治。白寿彝主编中国通史材料四 西周王朝继承了夏王朝的“爵命”和“封邦”、“赐姓”制度，并借鉴了商王朝的“功臣、妇、子之封”等巩固奴隶制政权行之有效的手段，结合周初政治形势的需要，明确提出“封建亲戚以蕃屏周”的战略措施，在新占领地区大规模地封诸侯、建同姓，从而使夏商以来的奴隶制的分封制.更加完善化，西周奴隶制王朝成为高度中央集权的奴隶制国家。白钢主编中国政治制度通史12.根据材料三四和所学知识分析商朝的内外服制度和周朝的分封制之间的关系。1】关系。分封制继承了内外服制度的基本内容。2】分析。商朝外服分封有功臣、妇、子、先代贵族，周朝除妇外都继承了；商朝有侯、甸、男、卫、邦伯几个等级，周朝在此基础上分封等级有公侯伯子男；周朝更加严密，实行嫡长子继承制，其余庶子分封到地方做诸侯或卿大夫、士。【我的疑问】【本课测评】近三年高考题，模仿第一题审题。从高考题归纳，命题人的倾向是什么？1.（2012高考文综浙江卷13）中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制”的知识，能够判断晋国是姬姓封国晋燕两国可以通婚晋宋两国可以通婚秦燕两国可以通婚【审题注意“同姓不婚”，联想分封制封国类型】a b c d2.（2011年海南省单科历史1）秦统一后，“废封建，立郡县”，确立专制集权制度，但皇帝之子、弟封王，一直延续到明清。“分王子弟，以为屏藩”，是历代分封子弟的主要理由。血缘分封长期存在说明 a分封制有利于政权长期稳定 b血缘分封是中央集权的基础c分王子弟是皇权的一种体现 d周代制度受到历代政权推崇参考答案考核目标与要求（一）获取和解读信息1.理解试题提供的图文材料和考试要求2.整理材料，最大限度地获取有效信息3.对有效信息进行完整、准确、合理的解读（二）调动和运用知识l.辨别历史事物和历史解释2.理解历史事实，分析历史结论3.说明和证明历史现象和历史观点（三