江苏省邳州市第四中学高中生物 内环境与稳态教案 浙教版必修3.doc

江苏省邳州市第四中学高二生物 内环境与稳态教案 浙教版必修3【教学目标】1、知识：领会体液和内环境的概念、关系；明确稳态的概念、范畴、生理意义、维持的调节机制。2、能力：能明晰体液的概念和内环境的组成，能理解三大成员之间的关系，理解细胞通过内环境借助于器官系统的协调与外界环境发生物质交换，谁在起调节作用。3、情感：感受生命系统稳态的重要性，培养科学维护自身健康的意识。【本节重点】内环境的组成及相互关系、稳态概念和意义【本节难点】内环境的组成【考点】体液、内环境、稳态概念和范畴意义、稳态维持机制【学习方法】学案导学【导学过程】导读：阅读本节引言，理解人体水平衡、体温恒定的重要性。问题导学：1、 单细胞生物和多细胞生物的细胞生活环境分别是什么？细胞是如何同外界环境进行物质交换的？（看书解决）（1）细胞名称？（2）它生活在什么样的环境中？（3）细胞与它所生活环境之间有何关系？ （1）细胞名称？（2）生活在什么样的环境中？（3）细胞与它所生活环境之间有何关系？ 2、什么叫体液？组成如何？内环境的概念如何理解？相互关系如何？1）那么血浆、组织液、淋巴分别是什么细胞的生活环境？ 2）毛细血管和毛细淋巴管壁细胞生活在什么环境中？3）内环境的组成（理解、识记）内环境：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境注意： 内环境属于多细胞动物的一个概念，单细胞生物无内环境。 人的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺等有孔道与外界相通的结构中的液体应视为外部环境 体内的一些液体如尿液、泪液、消化液等不是细胞外液。4）细胞如何通过内环境与外界环境物质交换的？哪些系统参与调解了？（思考、互动板书）3、稳态在_系统和_系统等的调控下，通过人体自身的调节，机体会对内环境的各种变化做出相应的调整，使得内环境的_、_、_保持相对稳定状态。它是人体对多变外环境的适应。维持内环境稳态有何生理意义？维持稳态的方式是什么？主要方式是什么？思考题：内环境酸碱平衡是如何调节的？（思考）【课时练习】 1、下列有关人体细胞外液的叙述中，不正确的是（ ）a 人体内的细胞外液构成人体的内环境b 人体内的细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴c 人体内的所有液体统称细胞外液d 人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质2、内环境中不含 （ ）a 血红蛋白 b 尿素c 葡萄糖 d 二氧化碳3、血浆中的水来自 （ ）a 组织液 b 血浆、消化道 c 淋巴、组织液 d 消化道、组织液、淋巴4.人体占体液总量比例最多的是（ ）a.细胞内液 b.细胞外液c.血浆 d.组织液5.人体组织液中的氧气要进入组织细胞中参与氧化分解有机物,需要通过的磷脂分子层( )a.2层 b.3层c.4层 d.6层6.血细胞肌细胞和淋巴细胞所处的内环境分别是( )a.血浆体液体液 b.血液体液淋巴c.血浆组织液淋巴 d.血液细胞外液体液7右图为人体某组织的一部分，据图回答（1）指出图中所指部位名称 _ _ _；表示为组织间隙的_；表示在毛细血管内的_;表示在淋巴管内的_。（2）以上 合称_液，它构成了体内细胞生活的液体环境，故称_。8、1、下列关于内环境的叙述，正确的是a、内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素增加b、内环境是一个主要由h2po