江苏省铜山区清华中学七年级语文下册 22 在沙漠中心学案（无答案） 新人教版.doc

22 在沙漠中心【学习目标】1理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。2理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。3学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。【知识链接】作者简介：圣埃克絮佩里，法国作家，其代表作有夜航空军飞行员小王子等。圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。写作背景：课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中，坠落在利比亚的沙漠地带。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙漠里东奔西走，受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼队来营救。第一课时要点：掌握字词，了解作者，感知文章的主要内容，梳理文章结构。一、识记文中字词：1.给下列加点字注音或据词填空。虫豸（ ）硌（ ）犁铧（ ）真谛（ ）抽噎（ ）筛糠（ ） 脐（ ）带 辐（ ）射 躯壳（ ）遮蔽（ ） （ ）（ ） 众生 ( )土重来 死得其（ ）二、了解文章作者：本文节选自 ，作者是 （国家）作家 （人名），其代表作有 、 、 等。三、反复朗读课文，感知文章内容：1 用简洁的语言概括课文内容。2、作者的飞机因故障坠毁在沙漠中心时面临着哪些困境？从文中圈画相关语句说明。3、阅读课文，找出其中表达作者心情的句子，分析这些句子分别表达了作者怎样的心情，从中梳理作者的心理变化过程4、作者能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的原因是什么 第二课时要点：品读关键语句，了解作者及其探险的意义，品读精彩段落。一、结合上下文，品味下列语句的含义1、“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。” 2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。” 3、“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。” 4、“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。” 二、作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？ 作者是怎样理解探险的意义的？ 三、 品读下列精彩语段。我再也不理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生，他们自以为是人，然而却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸。当他们空闲的时候，他们用什么来填满他们那些荒唐而短促的礼拜日呢？我在工作中是幸福的。我觉得自己是中途站的农人。在郊区火车上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在这里，不管怎么说，我都是死得其所！我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。 领略过一次海风的滋味的人，永远都忘不了这种滋养。不是吗？我的同志们？这并不意味着要过冒险的生活。这种说法有点夸张。我一点儿也不喜欢斗牛士，我喜欢的不是危险。我知道自己喜欢什么，那就是生命。 我觉得天就要亮了。我从沙子里伸出一只胳膊。我手边有一块布片，我摸了摸，它是干的。再等一等。露水要到清晨才有。当天大亮了，而我们的衣服却一点也没有潮湿。于是我的思绪有点乱，我听见自己说：“这里有一颗干枯的心一颗干枯的心一颗干枯得挤不出一滴眼泪的心” “上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。”1 对于“我”的这次经历，“我”为什么没有抱怨