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“多位数的认识” 复习课说课稿一、教材分析 本课的教学内容是六年制小学数学教材第七册教科书第117、118页的第14题；教科书第121页练习二十一的第1题、第2题。这部分的内容是在学生已经掌握了第一单元知识的基础上进行总结和梳理。从而进一步使得第一单元的知识点更加有层次性。二、教学目标1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。2、进一步培养学生的数感。3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。4、培养学生的反思意识和合作精神。三、教学理念： 数学教学立足于学生已有的知识，教师应教给学生借助已有知识去获得新知识能力，培养学生敢于自主学习、尝试新知的研究学习。小学生已有的数学认知结构和生活经验为其独立解决数学问题提供了可能。为此，在教学“延伸性、迁移性知识”时，我直接让学生自己自主尝试、积极探索，引导学生独立思考，通过引导、观察、分析、比较、推理、发现和总结，给学生自主探索新知的空间、时间，为学生创设“主动参与”的机会，让学生在探索中获得发展。 四、教学重点、难点教学重点: 数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法。教学难点: 数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数。下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从学法和教法上谈谈：五、学法 四年级小学生的认知水平正处于具体到抽象的过程，抓住了学生这一心理特点，在教学中，引导学生把亲历过的知识形成自己思维方式或者叫记忆方式的生成过程。可以有效利用学生的生活经验，训练学生的认知能力。六、教法 在以师生既为主体，又为客体的原则下，尽力展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：综合复习课程，应着重采
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