第2节 现代生物进化理论的主要内容.doc

第2节 现代生物进化理论的主要内容说课稿各位评委、老师：大家好，我今天说课的题目是高中生物必修2第7章第2节现代生物进化理论的主要内容这部分内容，接下来我就从以下几个方面来说说这一节课。一、 说教材1在教材中的地位和作用 现代生物进化理论的主要内容这一部分内容也是第7章的重点内容之一。它既是对前面已学习的现代生物进化理论的由来进一步的深化理解，也是整个进化论的核心内容。 2教学目标 知识目标：解释种群、种群基因库、基因频率等概念。 说明现代生物进化理论的主要内容。 举例说明共同进化和生物多样性形成的原因 能力目标： 运用数学方法讨论种群基因频率的变化。 运用生物进化观点解释一些生物现象。 情感目标：形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观 念。激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲学生在初中已经具备了一些关于生物进化的基础知识，本节只是做进一步的深化，各教学目标还是比较容易实现的。3教学重点、难点 教学重点：种群、物种、基因频率、隔离等概念。 突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用 教学难点：基因频率的概念。 自然选择对种群基因频率的影响。 隔离在物种形成中的作用。4教材处理及课时安排 根据教材的重难点以及学生的实际情况，本节内容安排2个课时。二、说学法：本节繁简得当，图文并茂，条理分明，内容讲解的很清楚明了，可读性很强，学生应该充分预习找出难理解的地方，上课时学生讨论与教师讲解相结合来学习本节内容。三、说教法： 充分利用多媒体的功能，结合实物投影、课件 进行。使难点知识变静为动、变抽像为形象，转化为易于吸收的知识。并指导学生进行讨论交流，通过提高学生的思维能力，且适当配合练习，将知识化难为易。四、说具体的教学过程第1课时：种群基因频率的改变与生物进化 上节课我们学习了达尔文自然选择学说的主要观点，下面请同学们依据该学说的基本观点，分析下面的情境：如果在灰色翅（基因型为aa）昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（Aa）的变异个体，且绿色比灰色更不容易被敌害发现。思考：根据达尔文“适者生存、不适者淘汰”的观点，该绿色个体能被选择下来吗？该绿色个体与个体中的基因A二者谁存留时间更长？如果该绿色基因能更长久的存留下来，他体内的A基因怎样才能传递给后代？他独自能把该基因A传下去吗？让学生讨论两分钟后，总结性讲述：讨论发现，绿色个体能被选择下来，出现有利变异个体内的有利基因只有在群体中，通过有性生殖才能世代延续。因此，研究生物的进化，仅仅研究个体的表现型是否与环境相适应是不够的，还需要研究群体的基因组成的变化，这个群体就是种群。举例：“一个池塘中的全部鲤鱼是一个种群,一片草地里的全部蒲公英是一个种群”请同学们思考：怎样的一群生物个体可以称为种群呢？请总结出构成种群的三个要素。然后教师举几个关于种群的例子，让学生依据自己的总结来判断对错，教师并给与及时的肯定或否定。然后师生共同总结三个要素。性状是由基因控制的，研究生物的进化必须研究种群的基因组成和变化。如何分析种群的基因组成和变化呢？由此提出基因库和基因频率的概念。然后出一个例题训练学生计算基因频率的能力。巩固例题:某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基因位a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30%、60%、10%、那么A、a的基因频率是多少？答：A配子占60%，a配子占40%。通过计算学生就很容易理解基因频率的概念。对于“突变和基因重组产生生物进化的原材料”这一部分内容，学生通过自习完全可以轻松理解，学生自学后我只强调最后一句话， “由于突变和基因重组都是随机的不定项的，因此它们只是提供了原材料，不能决定生物进化的方向。然后提出生物进化方向是有谁决定的？让学生通过预习可回答，我再举几个例子进一步解释自然选择决定生物进化的方向。本节通过设疑一步一步激发学生，环环相扣从而使学生系统掌握知识，然后让学生限时做课本第118页的练习题，以便及时检测学生对知识的掌握知识内容。效果分析1学生可能对“自然选择决定生物进化的方向”还是不能很好的理解，教师需要多举例加以讲解。2 学生往往认为“基因突变是定向的”，容易与基因频率定向改变发生混淆。第2课时：隔离与物种的形成 共同进化与生物多样性的通过上一节学习知道了生物进化的实质是基因频率的改变，上一课时探究中我们已经知道了桦尺蠖虽然基因频率发生了很大的变化，但是没有形成新物种，怎样判断两个种群是否属于同一个物种呢？由此引出物种的概念，通过驴和马杂交后代骡不育引导学生着重理解构成物种的要素之一是“必须产生可育后代的一群生物”才是同一物种，然后让学生总结比较种群和物种的区别和联系。对该物种的生殖隔离和地理隔离的概念，学生很容易理解，我讲课时一点即过。学生通过阅读“隔离在物种形成中的作用”资料分析，血色很给你讨论总结物种形成的过程，然后师生共同总结归纳为：两个相同的种群通过长期地理隔离-种群的基因库形成明显