Unit 5 Lesson 3 How much is this shirt.doc

Unit 5 Lesson 3 How much is this shirt ?一、课时：第三课时二、课型：新授课三、学情分析：四年级学生处于低年级阶段,小学生活泼好动，课堂上不能集中精力，对单词记忆不感兴趣，没有语言学习环境，且农村学生英语基础较差，教学条件也差。这些都使得我在日常的教学中感到非常吃力。如何在课堂上开展愉快教学，让学生保持良好的学习情绪，我决定改变以往的教学方式，采用一种新的教学方法。在教学内容的设计上以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想。同时他们对生活也有一点的自理能力,他们能根据自己的喜好选择不同的服饰.但不能否认的是他们的自控能力比较弱,在教学中要加入引导教育。四、教学目标：知识目标：能听懂、会说、认读、规范书写单词：fit，trousers，fifty；能够听懂、会说、认读、表达购物的句型：How much is this shirt？Its one hundred yuan.How much are they? Theyre fifty-eight yuan.能力目标：能运用所学句型进行购物。情感目标：培养学生学会文明购物的习惯。五、教学准备：录音机，多媒体课件六、教学重点、难点1、重点：听、说、用句型：How much is this shirt？Its one hundred yuan.How much are they? Theyre fifty-eight yuan.2、难点:在真实的情景中，初步应用本课的功能句型进行交际。 七、教学过程Step 1 : Warming-up1、教师播放本单元歌曲。（让学生边跟着说）2、教师出示单词卡片学生抢答单词3、教师展示衣服图片T: Look: This is my Clothing shop .There are many clothes in my shop. Look! They are very beautiful! The colourful dress, the pretty T-shirt, the white shorts.Do you like them?Ss: Yes, we do.T: Im glad to hear that. Please come and buy Some clothes in my shop. Welcome to my clothing shop.Ss: Yeah!T: Ok, Lets go.通过该环节学生复习了第一课时所学单词，同时也达到了热身和激发兴趣的作用。Step2: Presentation1.用图片复习以下句型：A: Whats this ?Its a pen.What color is it? Its black.B: Whats that? Its a bag.What color is it? Its white.How much is it? Its three dollars.2.由此句型呈现词汇，利用图片。how much多少（价钱）shirt衬衫pants裤子T-shirt T恤衫shorts短裤sweater毛衣shoe鞋子skirt裙子sock袜子4.巩固词汇：教读，自读，自记。5.操练新句型。How much is this shirt? Its eidght dollars.How much are these socks? They are two dollars.How much is the shirt? Its five dollars.How much are those shoes? They are eight dollars.Note:在英语运用中，trousers,shorts要用复数形式表示。6.调查学生消费情况。How much is your sweater?How much are your pants?How much are your shoes?How much is your T-shirt?How much is your bagpack?此过程引导学生合理消费。Step 3:practice1、 操练单词游戏高低声游戏： 老师带读单词，老师读大声，学生则得读小声；老师读小声，学生则得读大声。地雷游戏： 给其中的一个单词埋上地雷，在老师带读时，读到这个单词时，学生应停止，否则就会爆炸。(教学效果：通过游戏的方式使枯燥的单词带读变得有趣，而且能使学生在跟读单词时更集中注意力注意每个单词的发音。游戏完成之后大部分同学能读出这四个单词。）2、学生跟录音学唱课本上的歌曲(教学效果：通过说唱及时操练所学的句型How much is it ? Its -.)3、Free- talkT:The summer is coming.Can we wear the sweater / jacket? Ss: NoT: What can we wear? Ss: T-shirt ,shirt , skirt,dress,vestT: But our clothes are old. So boys and girls,lets go shopping.展示课文插图及一些其它衣物，创设情景购物eg: T: Can I help you? S1: Yes , please. I want a T-shirt.T: Look at this T-shirt. Its pretty. S1: How much is it ?T: Its 15 yuan. S1: Oh, its very cheap. Ill take it.T: Here you are . S1: Thank you .T: Youre welcome.（教授“Ill take it.”的意思）B: 老师作了一两次范例后，让学生上台当售货员，各小组学生分别来购买自己喜欢的衣物。 (教学效果：给学生创设真实的生活情景，使学生在学中用，用中学。 但对于基础较差的学生来说，这个任务在本节课完成有点困难。）Step4:Consolidation(1)学生上台总结所学内容，领读新单词。(2)学生上台表演如何购物。(设计思路：让学生上台总结所学，既锻炼了学生的胆量，又可以从中及时了解学生的掌握情况。)（3）课堂练习（课件展示）补全对话Hello!Customer: yes. I want a shirt.Assistant: Customer:Assistant: Its 20 Yuan.Customer: Oh, Its very cheap. I like this shirt.A:This shirt is very pretty, Do you like it?B:Yes. How much is it?C:Welcome to my shop. Can I help you?本练习比较简单主要找基础差的学生来完成本环节，这样能给以他们自信，让他们保持跟上班级的学习。（4）EducationT:Look at our classroom. Whats in our classroom?Ss:teachers desk（200yuan），desk(100yuan)，chair(50yuan)，door(120yuan)，window(36yuan)，board(130yuan)，light(6yuan)T: How much are they? How much is the teachers desk/ ?S: Its 200yuan./(课前让学生向校长询问教室物品的购买时的价格或用标价卡显示)A：师作个别范例后，让小组长组织成员讨论询问这些物品的价格。B： 讨论之后 ,老师说： Are they cheap? No!Most of them are very expensive.And theyre very important to our study.So we should protect them ,dont destroy them!（设计思路：此环节让学生明白只要是询问物品的价格就可以用“how much”，同时巩固了本节课甚至本单元的重点句型，又教育了学生要爱护学校公共财产。）Step5：Homework1、 改编本节课“Lets chant”歌曲2、 作个调查表：询问你的好朋友们的衣服是多少钱？Names(名字)Clothes（衣服）Price（价格）Wu Yifanshirt25yuan八、板书设计Unit5 How much is this shirt ?How much is this？ Its Yuan.Can I help you? Yes, I want .Can I help you? No, thank you !九、学生达标情况：学生达标情况班级人数达标率矫正后达标率41590%96%十、教学反思：新课程标准强调，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。上完课后，我觉得我的教学过程没有偏离这个标准。也发现了设计的任务太多了，对于农村的且基层差的学生来说有点难了，所以在一节课里很难完成。本节课我只完成了三个任务，之后就草草下课了。但学生学习的积极性还是很高，通过本节课的学习，学生对单词、重要的句型还是掌握得很好。 同时在教学中所采用的小组竞赛教学效果也很好。（随着学生所学英语知识的不断增多，理解和灵活运用语言的能力也逐渐有所差异，对新知识的接受会有快有慢。根据学生学习潜力的不同，合理搭配，让同学之间相互合作，相互学习，并且让小组之间竞争比赛。既激发了学生的表现欲与求知欲，也培养了学生的团结合作精神。通过多次教学实践探索，我发现小组教学效果比较好。 ）我也采纳了一些老师的建议：我上课前每人发了一张家庭作业中的调查表，并且给教室里的一些物品贴上了价格，把它们设计成本节课的课后作业（作调查和编对话），使得本堂课完整多了。课后感悟通过这节课，让我感悟到