大峪主题教研活动计划表（中心教研组用）.doc

“主题教研活动”计划表单位 大峪镇中心校教研主题探索与优化语音教学策略起讫日期 2015 年 9 月 21 日 2016 年 1 月 15 日背景分析1、 语音是学好英语的基础，直接关系到英语学习的质量效能，也直接关系到字母、词汇、句型和课文的学习，更是英语听力培养和发展的基础（詹洪法）。2、 由于教学任务紧张，加之语音内容不列入考试范围，多数教师在日常教学中忽视了语音教学。3、 目前我镇一线教师的语音教学模式相对单一，教学效果甚微。4、 学生整体的口语水平较差，拼读单词的能力较弱，学习语音的积极性不高。教研目标1、 从教师到学生，正视语音教学在整个英语学科教学中的重要性。2、 通过日常的观摩优秀课例、集中研讨、改进教学设计等方式探索有效的语音教学策略。3、 学生的口语水平能有所提高，包括拼读单词的能力提升，连读、重读、语调等意识增强，进而增强学生学习英语的自信心。系列专题名称活动时间1观摩鉴赏网上优秀课例，结合教学实际，提出语音教学中的疑问，并商讨解决方式。9月底至12月底2探索多种有效且有趣的导入方式。9月底至10月底3如何根据单元主题设计语音教学的情境。10月底至11月底4探索多种有意义有成效的语音操练方式。11月底至12月底5同课异构，教师间分享语音教学课例。12月底至1月15日填表日期： 2015 年 9 月 16 日“主题教研活动”方案研修专题 探索多种有效且有趣的导入方式 网络教研时间 有问题随时交流 集中教研时间 10月29日 活动地点 中心校 参加对象及人数 全体英语教师 具体实施方案：1、 专题选择背景1、师情：山区英语教师多为年轻教师或兼职教师，日常教学负担较重，对语音教学经验不足，重视不够。2、学情：学生的拼读能力较弱，连读、重读、语调等意识薄弱，对语音学习兴趣不高。3、教情：语音课堂气氛大多沉闷无生气，教师多是直接讲授，忽略了之前的导入过程。4、与主题的关系：有效且有趣的导入是一节成功的语音教学的前提。好的导入可以激发学生的兴趣，活跃课堂氛围，提升学生学习语音的兴趣。因此，探索多种有效且有趣的导入方式势在必行。2、 本次教研的直接目标1、从教师到学生，正视导入在整节英语教学课中的重要性。提高教师教、学生学的积极主动性。2、通过探索实施有效且有趣的导入，激发学生学习语音的积极性，为之后的新授做好铺垫，降低语音学习难度。3、通过这一主题的探索研究与应用，增强教师教与学生学的自信心，为之后其他专题的逐一探索研究做好引领。3、 参加教研活动对象的现状分析1、 山区学校地理位置尤其分散，交通不便，很难实现面对面的交流，多以网络探讨为主。2、 山区教师课业繁重，多数包班，但是教师教学热情高。3、 在日常教学中，语音教学不够重视。4、 活动准备与人员分工1、 统计联系各校英语教师。2、 建立大峪镇小学英语交流群。3、 人员分工：史方敏 负责统计联系各校英语教师； 赵静 负责搜集日常交流中教师们反映的疑问或提出的可贵建议等； 魏莹 负责整理存档研讨的问题、解决方法以及组织交流活动等。五、教研形式与过程教研形式：网络交流研讨；理论学习；案例分析；教学反思；经验交流。教研过程：1、研习有关语音导入的理论文本，专家论文，做好笔记，届时交流心得。2、观看优秀教学案例，分析学习与总结好的导入方式。3、结合教材，每位教师至少设计一种导入方式共享。可以提供教案、PPT或是短视频。4、交流反思。针对每位教师的作品，共同观摩分析，取长补短，之后修改完善。5、将完善后的导入案例整理存档，供大家