小学数学人教2011课标版一年级解决问题2.docx

解决问题教学内容：求一个数比另一个数多（少）几的问题。教材第21页教学目标：1.初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。2培养学生主动探索问题和解决问题的能力。3.激发学生的学习兴趣，感受数学知识与实际生活紧密相连。教学重难点： 1 解决“求一个数比另一个数多几（或少几）的问题。2 掌握解决比多（比少）的数学问题的思维方法，理解用减法计算的道理。教具准备：课件教学过程：一、 复习导入师：同学们，上节课我们学习了含有多余信息的解决问题，老师这里有一道题目，考考大家，看看大家学习得怎样？ 课件出示：兰兰家养了15只鸡和3只兔，公鸡有6只，母鸡有多少只？指名学生读题。师：这道题要解决的问题是什么？要解决这个问题需要哪些信息？追问： “3只兔”在这里怎么没用上呢？生：母鸡有多少只？ 生：15只鸡，公鸡有6只 生：因为它是多余的。师：是的，我们在解决问题的时候一定要找清楚问题所需要的信息再解答。师：那你们会列式吗？ 生：15-6=9（只）师：大家是这样列式的吗？“15”在这里是表示什么？“6”呢？“9”呢？谁来说说？ 师：一道题目的完整除了列式还需要什么？小结：这道题目是已知整体和其中的一部分，求另一部分，我们用减法计算。师：看来上节课的知识大家都学得很认真，这节课又有哪些新的知识在等着我们呢?让我们一起去看看。二、 探究新知出示例6情景图。师：看，图中这几个小朋友在做什么你们知道吗？ 生：玩套圈师：你们玩过套圈吗？ 生：玩过师：那谁来完整地把你看到的，观察到的告诉大家？师引导：图上有几个朋友？他们在做什么？小华套中几个圈？小雪套中几个圈？ 生：图上有4个小朋友在玩套圈游戏，小华套中12个圈 ，小雪套中7个圈。师: 谁来像他这样完整地说一说？ 师：这道题目要解决的问题是什么？生：小华比小雪多套中几个？师：观察的很仔细！1. 探究解决问题的方法。师：从题目中，我们已经知道，小华套中12个，小雪套中7个，问题是求“小华比小雪多套中几个，”也就是求一个数比另一个数多多少。这样的问题怎样解答呢？这节课，我们就一起来学习这个问题。（板书课题： 解决问题）你们认识这几个字吗？ 师：老师想借助圆片来帮我们解决这道题，我们先摆出小雪套中的7个。师：接下来我们要摆出小华套中的个数，是几个呢？ 生：12个。师：摆的时候要注意什么？ 生：一个对一个。师：是的，摆的时候要注意一个对一个，一一对齐。老师摆，你们帮忙数。师：这样摆有什么好处？ 生：整齐，好看.师：这样摆不仅整齐，好看，还可以让人一眼看出谁多谁少。师: 从图中我们可以一眼看出谁和谁比。（小华和小雪比）师：谁多？(小华多)师：多的可以分成几部分？是哪几个部分？ 预设：生：两部分。一部分是7，另一部分是5.师：7是小华和小雪同样多的部分。5是小华比小雪多的部分。谁再来说说。小结：从图中我们可以看到，小华套中的12个，被分成了两部分，一部分是小华和小雪同样多的部分7个，另一部分是小华比小雪多的部分5个。板书： 追问：小华和小雪同样多的部分有几个圆片？小华比小雪多的部分有几个圆片？ 生：小华和小雪同样多的部分是7个圆片，小华比小雪多的部分是5个圆片。师：那你们会列式吗？生：12-7=5（个）师质疑：这个7表示什么意思呢？可以说只是小雪的吗？ 生：小华和小雪同样多的部分。板书：12-7=5（个）。谁再来说说7表示什么意思？师：谁来完整地说说12表示什么意思？7呢？5呢？小结：求小华比小雪多几个。就是从12里面去掉和小雪同样多的7个，用减法计算。刚刚同学们都学得很认真，现在我们来放松一下，玩个游戏。比如：老师比你高，还可以说，你比老师（矮）。红色的笔比灰色的笔长，还可以说灰色的笔比红色的短。电灯在我们的上面，还可以说，我们在电灯的下面。小华比小雪多，还可以说，小雪比小华少.师：在这道题目里“小华比小雪多套中几个”还可以怎么说？ 生：小雪比小华少套中几个。师：小华比小雪多套中几个，和小雪比小华少套中几个？这两个问题表示的意思是一样的，只是说法不同而已。师：它们解答的方法一样吗？生：一样，都用减法计算。 小结：求一个数比另一个数多几和求一个数比另一个数少几它们表示的意思是一样的，属于求两个数相差多少的问题，都要用减法计算。师：这节课的知识同学们学会了吗？，老师这里有几道题目，考考你们。三、巩固练习完成书21页做一做， 1.小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只？羊比兔少几只？师：这道题要解决的问题是什么？质疑：为什么有两个问题？这两个问题表示的意思一样吗？要解决这个问题需要哪些信息？师：如果我们不借助圆片来帮忙，你们还能从题目中找出谁和谁比？谁多？多的可以分成几部分？是哪几部分？师：你们会列式吗？学生列式。15-9=6(只)师：15在这里表示什么？9呢？6呢？谁来说说？师：一道题目的完整除了列式还需要什么？生：答：四、对比总结：师：今天我们一起学习了求一个数比另一个数多几或少几的解决方法，知道了求相差数用减法算。课前我们做的那道题目也用减法计算，是已知整体和其中一部分，求另一部分，这两种题型虽然都是用减法，可是解题思路却是完全不一样的。所以，同学们在答题的时候要看清楚题目给的已知信息，准确判断解决方法。接下来这道题目是已知整体和其中一部分求另一部分呢？还是求一个数比另一个数多几或少几？3 书本23页第