一项计算机基础课程改革的启示（六）.doc

一项计算机基础课程改革的启示（六） 奚：王老师，这一期文章和上一期文章可以称为姊妹篇吧？王：可以。上一期我们讲到，在用C语言描述数据结构的过程中，程序员不仅最大限度地克服了C语言的局限性，同时也具体表达了对C语言未来发展的需要，这一期我们讲的是这些需要的满足，而且这一期讲不完，下一期还要继续讲。奚：在您的文章中，C+不是从概念开始的，而是从C程序设计的问题开始的，我认为这是一个显著的特点。王：辩证法是这样要求我们的，研究任何问题，都不要从概念出发，要从事实出发，要考虑事物的自身发展，要考虑人的实践活动的需要。奚：要从程序设计的实际需要出发。王：是的，这就是辩证唯物主义的基本要求。辩证唯物主义从来不脱离实际、脱离人的实践活动去谈论问题，任何理论都应该是人的实践活动的规律性的表述。而实践是主观见之于客观的感性物质活动，因此，对实践活动的规律性表述和人的具体需要应该是统一的。奚：就我们的具体问题来说，怎么理解这种统一？王：程序设计的需要和程序语言的必然发展的一致性。奚：那么如何才能一致呢？王：通过实践。程序设计发展到一定阶段，产生了程序语言无法满足的需要，这些需要合乎逻辑的表达就是程序语言的必然发展。例如，C可以创建结构，但是随着程序设计的不断发展，人们需要C结构能够像C的内部类型一样使用，C无法满足这个需要，于是C+产生了， C+对C的结构体类型作了实质性的扩充，可以说，C+的许多性能都围绕着一个根本的思想：创建新的数据类型的能力。 奚：这样做是要付出辛苦的。王：是的。当然，把C+概念从外部注入到程序设计中，要比从程序设计中总结和概括出C+的概念要容易得多。或者说，借助想象或一种“权威意志”引入C+概念要比用每一个人如果愿意都可以验证的经验来引入C+概念要轻松得多。奚：概括地说，从观念出发要比从事实出发容易得多。 王：是这样。例如，我们可以说，C+是计算机软件领域中覆盖面最为广阔的编程语言，C+编程方法是最为重要的程序设计方法，不会这种方法就意味着被淘汰；还可以说，C+程序设计是一种运用了一些新概念和新方法来构造系统的软件开发方法，或者说，因为世界是由对象构成的，因此C+的程序设计方法用人们看待现实世界的方法来表达计算机程序，等等。类似这样的冠冕堂皇的话很多，从这些观点出发，教师就不必仔细地考察C与C+的内在联系和程序语言发展的必然过程，更不必实际地探索C程序员转移到C+语言性能层上的方法，完全可以毫不顾忌地丢弃C，把C+概念灌输到学生的脑子里。这种做法看起来既简单又很体面。奚：但这是一种迫使学生被动接受的方法，禁锢了学生思考的空间。王：根本原因就在于这种方法把人分为两类，一类是高高在上的工具的创造者，另一类是普通的工具使用者。而在辩证唯物者看来，程序设计的工具是程序设计的一部分，如果从程序实践的角度出发，科学地阐述从C到C+的自然发展过程，那么C+就是每一个程序设计者都可以体验的、人的自由自觉的活动的结果，即实践活动的结果。例如，通过C程序设计的实践，以程序的方式表达了改进C的具体要求，这个具体要求通过转换与C+联系起来，这是每一个程序设计者都可以体验的过程。于是C+的生成过程和C+的学习过程统一了。奚：在这个过程中，人是积极的。王：如马克思所说，人首先是改造世界的主体，然后才是认识世界的主体。“只有当物按人的方式与人发生关系时，我才能在实践上按人的方式与物发生关系。”1奚：我认为，对马克思的实践的观点，我们普遍认识得不正确。实践是人们改造世界的有意识的活动，可是一般人都是把实践仅仅看作是理论和应用的桥梁。王：在马克思看来，实践活动是人和自然相互作用，相互生成的过程。例如，通过C程序的实践，C语言提升了人的感受力，这是人在实践活动中的生成；提升了感受力的人，有了更高的需要，提出了改进C的具体要求，这是自然界在人的活动中的生成。恩格斯曾说：“自然科学和哲学一样，直到今天还完全忽视人的活动对人的思维的影响；它们在一方面只知道自然界，在另一方面又只知道思想。但是，人的思维的最本质的和最切近的基础，正是人所引起的自然界的变化，而不仅仅是自然界本身；人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”2 奚：我认为，对实践的正确认识，是我们学好和用好唯物辩证法的前提。王：可以这样说，因为辩证法是人的实践活动的展开方式。现在的情况是，一方面，大量的具体科学特别是自然科学的最新成果得不到马克思主义哲学的科学概括而听任唯心主义和形而上学泛滥；另一方面，又由于马克思主义哲学不能及时吸取具体科学的思想营养而难免变成枯槁的教条。3因此，如何做到既具体落实马克思主义哲学对科学发展的指导作用，又同时丰富马克思主义哲学本身，是时代的要求。奚：但愿我们这些人能在计算机学科方面去引入这样的思想和做法。王：是啊，这是对马克思主义哲学的推动，也是对计算机学科的推动。奚：希望我们的计算机教育能够为此作出一点贡献。 摘要：本科毕业设计是培养学生实践能力和创新能力、提高学生综合素质的重要环节，本文针对计算机学科自身的特点以及该专业本科毕业设计工作存在的弊端，提出了开展计算机专业本科毕业设计的一个新模式：校企联合指导。并结合几年的实践经验对校企联合指导毕业设计工作中应重点关注的环节以及实施效果进行了分析。关键词本文来自：计算机毕业网 ：计算机教学；毕业设计；校企联合人才培养是学校的根本任务，学校要从各个方面努力提高学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力，而实践环节尤其毕业设计环节是培养学生能力、提高学生综合素质的一个至关重要的过程，是对学生以往所学理论知识和实践技能的总结和提升，对学生就业及深造起到了承上启下的作用。我院拥有国内最早一批成立的计算机本科专业，一直以来学院对毕业设计高度重视，针对毕业设计各环节制定了大量的规章制度，但是毕业设计的质量并没有得到很大的提高，究其原因，一是计算机技术自身发展速度快、知识更迭迅速，二是毕业设计管理模式的多年一贯制，即由指导教师命题，学生在校内定时完成。这种模式的弊端显而易见：课题新颖度、深度不够，研究内容往往与社会的主流需求脱节；实验室软硬件建设相对缓慢，学生设计工作缺乏实验环境；学校指导教师数量不足；学生就业的影响等。针对这种状况，我院从两方面对毕业设计工作进行加强，一方面对传统模式进行深化改革、加强过程管理；另一方面也在不断探索毕业设计的新模式，并自2001年开始逐步与多家公司建立起联合指导学生毕业设计的合作机制。几年来这种模式取得了初步成效，参与学生人数逐年增多，从2001届的4人(占毕业生总数的2.2%)增加到2010届的65人(占毕业生总数的17.7%)，实际效果得到院校、企业、学生的一致肯定。对学校而言，校企联合指导模式缓解了师资力量和实验环境的不足，另外通过与企业的接触，使学校能够实时把握计算机技术在实际应用中的发展现状和社会对计算机专业人才的真实需求，为教学和实践培养方案的改革提供了参考和依据；对企业而言，通过指导毕业设计建立起公司人力资源建设的新途径，学生在毕业设计期间可以完成一定的具体工作，并且通过近半年的观察和磨合，可以吸收优秀的学生到企业就业，节省了新员工试用期和培训适应期，避免了社会招聘和校园招聘所存在的不足；对学生而言，到企业完成毕业设计工作，不仅能够激发学生的主动性和创造性，培养学生的创新精神和职业素质，还有利于学生提前完成对社会工作环境的适应，在社会交往能力、从业心态和素质、就业机会等多方面提高了自身的竞争力。总结我院六年来的实践经验，我们认为要使这项工作能够深入开展并取得成绩，必须重点关注以下几个环节。1精心筛选联合指导学生毕业设计的企业联合指导学生毕业设计的企业必须是从事计算机软硬件产品或系统开发的研发型企业，研发方向具有前瞻性的优先考虑，同时要求该企业具有较强的研发队伍和良好的研发环境,并热衷于本项合作。企业的选择由学院统一洽谈并向学生推荐，也可由学生自行联系申报，学院审批。最终学院还要与合作企业签订委托毕业设计协议书，明确对企业的要求，比如：企业应提供的实验和学习条件，确保学生毕业设计质量达到要求；企业应委派指导教师对学生进行指导，对毕业设计的内容、进度、质量和学生出勤情况进行考核；企业应确保学生人身安全并加强对学生的思想教育等，防止企业只把学生当成一个简单的临时劳动力来廉价使用，以此来保障学生毕业设计的顺利开展。按此标准，我院经过精心筛选，选择了从事大型软件开发的、从事数据安全与认证技术的以及具有丰富行业经验的等多家公司。2建立双导师的管理模式指导教师的能力、人品及教风直接影响到学生的毕业设计质量，对指导教师的选择非常重要。校企联合指导学生毕业设计模式采用双导师制，每个学生有两个导师，即校内指导教师、企业指导教师。为了保证毕业设计的质量，选派学术水平较高、教学经验丰富并且具有讲师以上职称的教师任校内指导教师，主要负责毕业设计进度、毕业设计与专业理论的结合以及毕业论文的撰写等方面的内容，学院规定每名教师最多指导8名学生；企业指导教师应由研发经验丰富、工作认真负责、热心教育的中高级技术职称人员担任，负责指导学生毕业设计具体内容的实施和完成，确保学生的毕业设计课题与现场实际应用紧密结合。IT企业的指导教师一般比较年轻，但他们项目管理经验丰富、较为了解社会需求，学生很容易从他们身上学习到实用技术、严谨负责的从业态度以及良好的团队合作能力。3严格审查毕业设计的选题毕业设计题目决定毕业设计的内容，是顺利完成毕业设计工作的先决条件，好的题目是成功的基础。校企联合指导模式下，毕业设计题目由企业提出，一般都是企业的在研项目或作为企业发展所必须的技术储备，具有很强的针对性；学院组成专家组对企业拟定的题目进行审核，在进行这类题目的审核时有以下几个原则：(1) 题目应具有综合性。题目应符合计算机专业的培养目标和教学基本要求，理论联系实际，力求巩固和深化学生所学理论知识与技术，全方位地训练学生，培养学生的独立工作能力。(2) 题目应有一定的前瞻性。这符合计算机专业自身特点，有利于增强学生获取知识的兴趣，调动学生的积极性、主动性和创造性。如“基于Java智能卡构建电子钱包/电子存折”、“基于Java智能卡构建安全文件访问系统”就深得师生认可。(3) 题目应难易适宜，工作量合适。选题不能过难，超出学生所学专业的知识范围，使学生产生畏难情绪，也不能太过容易，将毕业设计变成了课程设计，学生难以发挥其所能，达不到毕业设计所应起到的作用。工作量应保证学生在规定的时间内能够完成。(4) 题目要具体，确保一人一题。每个学生都应该分配一个具体的题目，如果一个课题比较大，可以分成几个小课题，由每个学生完成其中的一个小课题，但是必须保证其主要部分为独立进行的工作，同时要求学生对整个课题有全面地了解。比如2006届学生为一家软件开发集团公司开发企业资源计划系统(ERP)中的生产管理系统，这是一个大型管理信息系统，系统总设计师将其划分为十几个相对独立的子系统，每个研发人员研制一个子系统，我院有10名毕业生分别单独负责其中的一个子系统，并参与了系统联调。(5) 题目不应涉及到企业在技术上保密部分，以避免学生在撰写毕业论文和毕业答辩时出现障碍。4加强过程监控和考核学院教学管理人员要对毕业设计的全过程进行监控，不定期的向企业了解学生情况，尤其要抓住开题报告、中期检查、毕业答辩三大环节，组织专家对开题报告进行抽查，每个学生都要回学校参加中期检查，每个学生都要参加由学校组织的毕业答辩；要求学生定期通过电话、E-mail、面谈等多种方式向校内指导教师汇报；校内指导教师要对校企联合指导毕业设计的总体目标和阶段要求负责，密切与企业指导教师和学生的联系，及时了解学生毕业设计的进展情况，出现问题及时处理；企业指导教师要对学生具体工作给予指导和管理。5科学评定设计成绩校企联合指导毕业设计的评分标准与校内毕业设计相同，都是由三部分构成：指导教师评分占20%，评阅教师评分占20%，答辩小组评分占60%。指导教师评分首先由企业写一个有关学生在企业表现的证明，之后由校内指导教师与企业指导教师共同商定；论文评阅参考硕士研究生论文的评阅办法，采用匿名评审机制，即隐含指导教师和学生姓名进行评审，评审不及格的学生要修改论文，再次进行评审，此办法对于教师和学生有很强的督促作用；校企联合指导的学生都要参加由学校组织的毕业答辩，由评委教师按照学院统一标准评定成绩。 六年的实践证明，校企联合指导本科毕业设计不但可以提升学生对理论知识的再认识、培养他们的实践能力和创新精神、显著提高学生的就业能力，而且可以促进校企间的其他合作。随着人才市场化、就业竞争公开化日成趋势，以及政府对产学研相结合模式支持力度的不断加大，校企间的合作会更为频繁，校企联合指导毕业设计的模式更会大有作为。 The exploration on the pattern of computer specialtys graduation project guided by university and enterprise synergyFan Chongyi, Yu Shuangyuan, Yang Xiaohui(School of Computer and Information technology, Beijing Jiaotong University, Beijing 100044, China)Abstract: Graduation project is an important link to train the students practice ability and innovation ability, and to improve their comprehensive quality. In view of the characteristic of computer discipline and the problems in graduation project, this paperpropose a new pattern to carry out the graduation project of computer specialty: university and enterprise synergy guide. By unifying several years experience, we analyze the key links of graduation project guided by university and enterprise synergy and the implementation effect. Keywords: computer teaching; graduation project; university and enterprise synergy 参考文献：本文出自： 计算机毕业网1 戴洪萍. 以就业为导向的工科毕业设计教改实践J. 高等理科教育, 2005,(6).2 孙政荣. 提高工科院校学生毕业设计质量的措施J. 浙江理工大学学报，2005,(2).樊崇艺，女，北京交通大学计算机与信息技 编者按:课堂对话,是讲者与听者最为直接的思维碰撞;职业素质,是企业与毕业生最为关注的热点焦点。为此,我们总结了“职业规划与领导力发展”课程最为精彩的课堂交流环节,一边是久经商场的IT精英、主讲教师,一边是蓄势待发的未来求职者、听课学生,这样的对话将擦出什么样的火花,“思维碰撞”栏目将连续两期刊出“课堂对话录”,为即将迈入职场尤其是将要走向IT领域的求职者解惑答疑。 张晖(CMU教授,ACM Fellow)问:今天讲到了创新,我想到一个故事,有一只猎狗追兔子,没有追到,有人就问它,“你跑得比兔子快,但为什么没有追到它?”猎狗回答说,“因为兔子是为了逃命在跑,但是我是为了捕食在跑,虽然说它也尽力跑,我也尽力跑,但是因为我们目标不同,所以我们爆发出来的速度也不一样。”由这个故事引申到创新,我觉得我们大部分人的现状很好,就没有特别大的动力,就像狗只需要捕食一样;但对于有些企业,创新可能是生存问题,影响意义非凡,所得到的结果也就不一样。我们应该怎样利用好这样的心理动力呢?张晖:我觉得生活满足的状态是一种幸福,但人为什么要有自己独立的思想,为什么要提创新?大家可能是对创新的好处想小了,难处想大了,很多事都是听别人说,再看一万次比尔盖茨的传记,你还是不熟悉,事情还是要自己做。尤其在学生时代,不要把自己限制得太死,大千世界有那么多机会要去试一下,要勇于创新。回到这位同学的问题,我觉得这其实是很大的一个问题,说到底就是一个人的价值取向。在二十一世纪的中国,你们活在五千年来最好的中国,全世界大部分国家都在经济衰退,但中国在快速增长。你们都是精英,精英是社会的财富。在这个时代,个人有很大的自由,所以大家应该放得开,好好活。我指的不是及时行乐,而是指思想状态,不是说为了明天的房子是二十五平米还是六十平米,这些到时候都是要考虑的,但今天可以不考虑,就不要考虑,今天想的会影响你一辈子。比如一个公司还是小公司的时候,就还是要有作为的时候,但是到了像IBM那么大规模的时候,就已经上了另一条轨道。你到了三十五岁之后,变成了另一个阶段,自由度就非常小了,所以现在是你自由度最大的时候,一定要利用这个机会培养你的能力。为什么大家都怀念青春,因为青春有自由,不管什么选择,都有很多空间。所以同学们不要把创新看成一种挑战,要变成是一种尝试和机会。问:对于一般人,创新不是一件简单的事情,如何提高自己的创新能力?张晖:从小事做起,一个人做事害怕,一堆人做事不害怕。要多尝试,要相互鼓励,如果大家都考虑要去IBM还是去Google,那还有谁创新?事情要一点点的做,气氛也是一点点的培养,我们海阔天空的评说一遍,就是希望给你们抛砖引玉,让你们想明白,做自己喜欢的事情。比如中国同学到美国去,我第一件事情就是鼓励他们要怎么想得B,而不是A,因为都得A就说明时间分配不对,你在研究所最重要的是科研,不是学习不好,而你如果一门心思想要得A,科研就搞不好。还有就是,中国同学到美国,要努力融入美国社会,学习他们的精神氛围和方法。问:我觉得选择一个好的生活方式很重要,要获得这种信息,还需要通过了解别人的生活是如何过来的。您在美国生活了二十年,我想请你谈一下这方面比如美国生活的情景,有什么经验和教训?张晖:榜样的力量是无穷的,我并不是榜样。但我觉得最重要的一件事是看你想要学的是什么。自己跟别人不一样,你不一定要学我,我说的话都是基于我自己的经验。第一件事,自己生活要有主见;第二件事,实际的事情怎么躲也躲不开,所以要多想点实际的事情。虚的、无形的东西也很重要,你管它叫理想也行、智商也行、情趣也行,除了吃穿住、工作以外的事情,希望同学能把它们变成一件快乐的事。还有再细致一点,社会发展到今天,风险越来越小,投资有一句话,风险越大,回报越大。从个人发展来讲,我觉得做新的尝试,是一个很大的风险,但新的尝试对个人经验有很大的提高,最后整体就会有提高,风险其实是越来越低了。我自己从国内到国外是一件新事,去当教授也是一件新事,去开公司也是一件新事,做完每件事我都觉得很高兴,让我觉得生活有很多事情做,过得是充实的。 牛合庆(东方通副总经理)问:您能不能简单介绍一下中间件是怎样的一种产品?牛合庆:中间件是在网络分布式环境中应用的一种平台支撑,解决网络上很多系统之间的通信问题、应用的管理问题、负载的均衡问题,以及安全问题等。这些问题不是操作系统和数据库需要解决的,也不是应用层要解决的,这个中间的问题是一个通用问题,也就是中间件来解决。它是一系列产品,包括消息中间件、交易中间件、应用服务器等。问:国内很多人都有一个观点就是外国公司做的东西比中国公司要好,我在网上查了一下,东方通公司在刚成立的时候市场占有率特别低,但是在两年前市场占有率已经非常高了,您是怎么做到这一点的?牛合庆:在中间件这个市场上其实我们比国外的公司要进入得早,所以我们事先有了一定的客户基础。相对于国外公司,我们最明显的优势就是在服务上,成本低但我们提供的服务内容更多,因此在性价比上更好。这一点就很能吸引客户。另外我们积累了多年的成功案例,给用户很多信心,所以我们的市场份额逐年在提高。问:现在我们看到的商业模式是可以互相抄袭和模仿的,并且很多东西是开源的,我想请问,怎样在这样一个领域里开拓自己的领地并且保持住自己的优势?牛合庆:商业模式确实是可以抄袭的,但是商业模式其实并不只是你表面上看到的东西,它的组成其实是比较复杂的,包含很多要素,比如怎么生产、怎么和用户沟通等,精髓所在是难以模仿抄袭的。另外,商业模式不光是内容,另外一个重要方面就是运营,不是你把别人的界面模仿过来就够了,还有怎样运营的问题。比如即时通讯软件,QQ火了之后很多公司也开始做即时通讯软件,但QQ有了这么大的用户群体,它的功能也非常全且在不停的完善中,别的即时通讯软件是很难撼动它的地位的。第三个原因就是品牌是很重要的优势,一个成功的商业模式如果很快形成了品牌,那么它就可以设置很多壁垒,比如技术壁垒等,使得后面的公司超越它很难。当然,最核心的是要创新,要不断有新东西出来,才能做到占据领先地位,别人无法超越。我们公司最早的创新更多是原始创新,因为我们做消息中间件的时候,国内还没有这个概念,但到了后期,尤其是互联网起来之后,很多技术可以从别的地方获得,我们也会去参照别人开源的东西来做,也会做一些集成创新,通过消化、吸收,再创新。到目前为止,我们有三个专利,十八个著作权,也得过国家科技进步二等奖。实际上,创新本身是不怕别人抄袭的,创新出来的产品可以通过知识产权来保护,而创新的方法是可以和别人分享的。问:刚开始创业的企业应当去哪里寻找支持(资金、技术等)?牛合庆:技术上,一般创业的公司自己是拥有技术才去创业的,从小东西开始逐渐做大,在国内来说,还可以跟学校合作来获取技术。资金上,随着国内越来越多创业公司的成功,现在国内也有很多天才投资人出现。另外也可以寻求政府的资助,政府鼓励创新,还有专项基金帮助中小企业的发展。问:您对现在社会上频繁的跳槽转型怎么看,你认为如何培养员工的忠诚度?牛合庆:IT行业变化快,公司可能两三年发展得很大,也可能就倒闭了,这个原因导致了IT行业跳槽频繁。我觉得跳槽本身肯定是允许的,但是频繁的跳槽是一定有问题的。人需要不断积累的,有些积累是需要持续地在一个地方进行,才能在某一个方向上有积累。如果老是跳槽,就没有积累,那么你就很难在某一个方面有长足的进步,也就很难有某一方面的突出能力。像我们公司招人,如果一两年就跳槽的人,一般会觉得这个人很不稳定,因此是否招进来就需要考虑了。 第二个,关于忠诚度,这个问题就比较大了。对于IT公司来说,最重要的就是人,如何让员工发挥最大的作用,又让他很忠诚。这包含很多方面,包括企业文化,发展前景、待遇,发展空间大小,管理的方法等,而且还要和员工的发展规划相契合。因此企业会通过很多手段来让企业的需求和员工的需求相一致,这样才能让员工在公司待的时间比较长。刘建国(原百度CTO,现创建爱帮网任CEO)问:请问一下产品设计部门的工作内容是什么?刘建国:产品设计在互联网软件开发中实际上是第一步,首先要定义产品,把握用户的需求,要明确这个服务是满足用户的什么需求;第二才是怎样进行设计来满足这种需求;第三是用户会有什么样的行为,网站如何设计才能满足用户的习惯,便于和用户交互;第四就是对互联网的服务,要持续不断地优化,上线之后实际上是新工作周期的开始。互联网软件的特点就是周期短,小步快跑。问:请问在生活搜索领域,爱帮(Aibang)怎么在同类的网站中脱颖而出?刘建国:现在生活搜索确实越来越热,但是不同公司对生活搜索有不同的理解。比如Google的生活搜索,可能就是对分类信息的一种搜索,就像找房子、找工作等;对于口碑网,它本身就是一个分类信息发布的平台,并且有一个社区。Aibang更侧重于生活服务的搜索,我们找的是提供生活服务的商家。实际上,分类信息在中国并不发达,比如网上的一个租房信息可能并不是真的,而是中介发的,或者是一条信息发到网上后,很久都不更新,你打电话去的时候它的房子已经被租出去了。而且现在国内的诚信机制还不健全,因此我们没有刻意地去做这方面,而是对于生活服务进行搜索。中国黄页的产业并不发达,用户想在一个地方找到尽可能多的商家服务信息,并事先知道这个服务的好坏,Aibang侧重在这些方面进行。问:2006年百度已经进入了黄金的成长期,为什么您选择在这个时候退出百度自己创办Aibang,而不是在百度内部来做这样一个项目?刘建国:这个问题很多人都问过我。我觉得有几个原因,一是生活搜索在中国还是一个空白,国内几乎没有能满足用户生活服务信息一站式搜索需求的网站,我认 尊敬的管老师：您好。我是法学院04级的学生詹小娟，今年有幸旁听了您讲的计算机选修课，对您严谨的教学态度十分敬佩，所以写上此信一封，以示我对您的敬意。首先向您说明的是，在参加您的电脑课之前，我几乎是个电脑盲。但是，我又没选计算机这个选修课，当初是抱着试试看的态度走进了您的课堂，心想，如果老师讲得好的话，我就听；不好的话，我就走人。没想到的是，这一进去就一发不可收拾，我被您新颖的教学方法所深深吸引，也被您严谨的教学态度所打动。您的每一堂课都上的那么的认真，而且，无论您有多忙，从未缺过我们一次课。课堂上，您总是不厌其烦的带着我们一次次地做练习，您的教学方法呢，又给我们耳目一新的感觉。在您的带领下，我在这短短的三个月里学到了很多的知识，以前根本不明白的电脑名词，也一一得以知晓。总之，管老师，我对您非常的感谢和敬仰。在您身上，我也看到了作为一名高校教师的优秀品德。今天是感恩节，在这个特别的日子，我想向您送上我早就想向您表达的感谢。感谢您的教诲，祝您天天快乐!您的学生：詹小娟20051124(感恩节)管老师：您好!我是大气科学学院2005级研究生常倬林。非常高兴选修了您教的计算机应用课程，受益良多。非常感谢您教会了一种科学的思维方式，我是从外校考过来的，以前在学校的时候感觉计算机的东西很枯燥，学习它只是为了应付考试，为了应付这个瞬息万变的社会，学的东西很死板，也很迷糊，更没有什么兴趣。虽然您教的东西很基础，以前自己也都用过，但是每次上课总能感觉有意外的收获，您在基础的东西上总是能另辟奇径，能够吸引人去听课。我是师范院校学生，我们学校的校训是“学高为师，身正为范”，我一直铭记于心。很希望自己能够当一名真正的值的人尊敬的老师，能够肩负起国家社会赋予老师的责任，我想您是我学习的楷模。很不好意思耽误您的时间听我罗嗦，最后还是致以我最真挚的谢意，在一个人的一生中最幸运的事情就是能够遇到良师益友，但很难。我是幸运的。希望以后遇到计算机方面的问题，能够向您请教。您的教导将是对我最大的帮助。学生：常倬林200669管老师：您好!一学期就要过去了，我想对您说，您的课让我受益匪浅。尤其是许多细节的知识，因为平时没有用到，也不怎么关注，但是现在我学会了以前所不知道的很多知识。老师，谢谢您对我们的指导。祝好!大气科学学院2005级常燕2006613尊敬的管老师：您好!一学期很快就到了尾声，我觉得在您的课堂上收获颇多。除了计算机方面的知识，您的一些理念和谆谆教诲同样给我留下了深刻印象，您引导我们在某些问题上作出思考，而这正是我们所缺乏的。衷心地谢谢您!我的作业中需要改进的地方请您不吝指出。再次感谢您。谨祝老师身体健康，心情愉快，工作顺利!学生：俞海宝谨呈20051214尊敬的管老师：谢谢您在这一学期中对我们的悉心指导，您渊博的知识，深厚的文化修养使我们深深折服。原来理科的老师也可以这么有人文精神，再次谢谢您!祝老师新年快乐!工作顺利!外国语学院04级景兴润敬上20051216管老师：您好!首先感谢您在这学期传授给我的知识与方法。您的幽默和睿智是我所见到的为数不多的老师，让我在您的讲课中明白了兰大的一些鲜为人知的事情，更加激起我对母校的热爱。值此元旦来临之际，送上我的一份祝福。祝：工作顺利，身体健康，万事如意。新闻与传播学院04级：晋晓兵20051228管老师：您好!首先，在新年来临之际，我祝福您顺利，美好!很感激您教我们计算机，虽然时间不长，但是您的师德感染了我。谢谢!HappyNewYear!致礼!学生：吴振荣20051230尊敬的管老师：您好!非常感谢管老师一学期来的精彩讲授，特向您道一声：“老师，您辛苦了!”祝愿管老师元旦快乐、阖家欢乐!经济学院04级硕士研究生：江金荣20051230管老师：你好!我是王芳芳。非常感谢能有管老师这样的好老师给我们教这门课，我真的学到了很多东西。非常适用。管老师，你的认真，一丝不苟及平和的态度是我另外的收获，在你的课堂，学到的不仅仅是知识，更多的思维及能力。新闻与传播学院学生：王芳芳20051210尊敬的管老师：您好!我是大气科学学院的2005级学生雷洋，这是我的计算机作业，今年跟你学了很多计算机的基础知识，尤其是很多是在书上学不到的知识，对我非常有帮助。非常感激您这一学期的指导。祝您：身体健康。万事如意!学生：雷洋2006612管老师：您好!我是您的学生：05级硕研资源环境学院环境工程专业杨艳丽。这一学期选修了您的“计算机实用基础”课，经过一学期的学习，我真觉得受益匪浅，您不仅在课堂给我们传授了计算机相关的实用技术，更重要的是您毫无保留地给我们讲述一些社会上以及学校里相关事宜，为我们上了一学期别开生面的社会教育课。这一学期的学习收获真的很多很多，在这向您说声：管老师，您辛苦了!祝您：工作顺利、身体健康、万事如意!学生：杨艳丽2006620管老师，您好!我是资环院的高全全。在此感谢您这学期的精心教导。我原来自学过VB，也给单位编写过应用程序，这次作业我于开学不久就做完了，本想免修这门课，但是自听了您的课，总觉得还有好多自己没掌握的地方，也才意识到自己所学的知识还不够系统，因此，一堂不拉地听完了您的授课，受益匪浅。祝老师身体健康，工作愉快!学生：高全全20060620尊敬的管老师：您好!首先非常感谢您在百忙之中惠阅我的邮件。我是物理学院2005级微电子学与固体电子学专业学生陈小强。本学期初，我有幸选修了由您主讲的“计算机应用”这门课程。现将期末作业“计算器程序”以邮件的形式发给您。请您查收一下。计算机，在21世纪的今天，在各行各业都有着非常广泛的应用。从某种意义上可以说，当今不懂计算机的人是这个时代的新文盲，只懂所学专业不懂计算机的人也一定会使自己的未来工作事倍功半，不可能走的太远。因此，我选修了这门课程。我非常庆幸由您来主讲这门课程，您是一位非常勤奋和渊博的老师，是您，让我对大学的计算机教育有了重新的认识，相比较而言，您比我本科阶段的计算机老师讲的更加精彩，更加透彻，也正因为这样，我不止一次和周围同学交流的时候说过：给研究生上计算机课的老师就是水平要好很多。同时，我也非常感激您一学期来所付出的辛勤工作。Office办公软件，毋庸讳言，平时我们也经常用，但是都是很浅显的打字之类的，内部深层次的操作并不知道，有时候有个细微操作我不知道，然后请教别人，看别人两三下就轻松搞定，我往往对他佩服的五体投地。通过您的讲解，我终于知道了很多我以前认为只有超级高手才知道的操作，我想，我所学的这些实用方法，必将使我终身受益匪浅。VB语言编程，说实话，我之前是不怎么留意的，首先，编程对我来说是很难的，轻易不敢涉足；其次，潜意识里认为C要比VB好，所以之前没有接触过。这次，通过您的讲解，我才知道，VB编程的功能绝不亚于C，而且，现在方便的可视化编程VB，更是让我们操作更容易，更直观。由于研究生期间课程相对较少，所以我能够认真的静下心来学习VB，更主要的是因为您的精彩讲解，可以说，VB是我上大学以来学的最好的一门编程语言。这门课程虽然是一门选修课，但是您像对待必修课那样给我们非常认真地上课，对此，我真的非常感激，我想非常诚挚地向您说一声：管老师，您辛苦了，谢谢您!最后，再次感谢您一学期来的辛苦劳作。祝您在未来的日子里，科研顺利，天天都有好心情!祝您全家身体健康，万事如意!致礼!学生：陈小强2006622 1引言计算机公共基础课程要求学生必须具有较强的实际操作能力。因此，在计算机学科教育中，实验课与理论课是同等重要的。然而，由于受到我国传统教学模式的影响，实验教学在高等院校的课程体系中一直处于从属的位置。无论是实验管理体系，还是实验课程设置，都没有得到足够的重视。在实际教学过程中，教师往往只关心理论课的教学，理论课上不惜投入大量的时间和精力，精心设置教学计划、教学内容；对实验课却显得很随意，学生做实验的目的也似乎变成了理论知识的简单再现，成了理论课的点缀，严重影响了理论课的教学质量。事实上，许多知识只有通过上机实验才能掌握。如何搞好实验教学，培养学生实际操作能力，是当前计算机教学改革的一个重要方面。2实践教学的现状目前，绝大多数高校的计算机基础实验教学是由教师根据教材挑选一些习题或例题作为学生的上机实验内容，或者选用与教材配套的实验指导书，指导学生按照上面的实验题一步一步地进行操作。这种传统的教学方式存在着很大不足：实验题目的设计要受到教材的限制；文字实验教材和实验指导书很难及时更新：学生上机实验目的性不强，任务不够明确，教师对学生实验操作内容的控制力和评估性都很差；教师指导实验的劳动强度很大，但效果却不明显。计算机公共基础课程的实践教学主要存在以下几方面问题：(1)教学主体认识不清在传统实践教学中，教师是“带”实验而不是“指导实验”，即实践教师是传授知识和技能的主体，而学生则被动地接受知识和技能。这种教学多是注入式，教师根据教学计划和教学要求拟定内容，实践内容的选择、步骤的制定和设备的准备一概由教师负责，学生只需按规定步骤机械地操作即可。在执行过程中，学生完全听从教师安排，全班统一进度和要求，影响了教学效果。(2)教学内容陈旧近年来理论课的内容日新月异，而实验课仍以传统的理论验证性操作为主。实验内容过于简单、验证性实验太多、过于偏向技能性的训练，而缺乏综合性、设计性和创新性。学生在实验课上得到的知识是离散或机械的，十分不稳固，不利于学生动手能力和创新能力的培养。(3)教学形式单一传统的实验课上，教师详细讲解、操作示范，学生不需主动思维和创新，只需“照葫芦画瓢”，按照教师的要求做出结果，通过反复训练形成操作和编程的基本技能。这种形式不利于学生建立自主学习、自我提升的意识，严重影响学生学习和使用计算机技术的积极性。(4)不分层次，搞一刀切学生的动手和学习能力的参差不齐，部分学生抽象思维能力欠缺，总是习惯用记忆法来学习知识。在实践教学中对所有学生搞一刀切，全班统一进度和要求，基础差的跟不上，基础好的原地踏步，不利于因材施教。3改革措施计算机公共基础课的教学必须以实际应用为出发点，在掌握基本概念的前提下加强实践环节的教学，使学生真正掌握计算机的操作技能，学会使用这一现代化工具来解决实际生活、学习和工作中遇到的问题。因此，实验教学要从单一的知识传授转向对学生能力的培养。教学中，教师不应先给出详细的实验步骤，让学生按部就班得出实验结果，而是应该充分调动学生的创造力和想象力，让学生运用已掌握的理论知识分析思考，自己动手动脑得出个性化的实验结果。可以通过以下几个方面来进行改革：(1)实践教学思想的改革建立以学生为主体，教师为主导的教学思想。教学中必须在继承传统知识和技术的基础上，重点进行知识技术的应用和创新。必须重视理论与实践相结合，精讲多练，教学不用面面俱到，可以只讲清课程的要点知识，教会学生学习的方法，更多的具体知识和操作让学生自己去尝试和探索。鼓励学生多动手、多动脑，并让所有的操作都变成真正的理解性思维。加强实验设备更新，丰富多媒体网络题库，完善开放的网络服务资源，从实验环境上给予保障；调整理论与实践的课时比例，适当增加实验课时，从时间上给予保障。作为主导的实践教师，必须在搞好实践教学引导工作的同时加强自身知识技能的扩展和更新，达到知识丰富、技术熟练、教学方法科学而实用的要求。(2)实践教学内容的改革课程的实验内容要统一规划，相互补充，形成一个有机的整体。该课程的实践教学体系主要以培养有创新精神的专业技术能力人才为主。因而，在规划教学内容时，我们将其分成基本模块和创新模块两部分。基本模块用于训练基本操作技能，形成基本实践能力；创新模块主要根据素质教育的要求，针对不同专业学生而设，从选题开始，经构建框架、设计、到制作调试完成，以培养学生的创新精神和能力，最大限度地提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。课程实验教学主要针对基本模块部分。通过实验对理论知识验证，形成基本的实践操作能力，为计算机等级考试上机操作部分作好准备。课程设计教学则主要针对创新模块部分。结合现有设备，分步骤进行：第一，加强实验设备更新，完善开放的网络服务资源，以适应新的教学内容要求，同时为学生自主学习提供良好的环境。第二，拟定部分开放性设计课题，教师提出原则性要求，学生根据自己的情况和兴趣，在教师指导下拟出设计计划，经教师批准后，进行初步设计。第三，教师根据初始要求验收、指导、改进。第四，利用计算机进行设计实现，并撰写设计报告。设计内容可以选择学生感兴趣的实用性强、与专业知识密切联系的内容，例如：建立个人主页、组建家庭局域网或宿舍局域网、多媒体信息的输入输出和编辑、计算机硬件的组装和拆卸、计算机软件的安装和卸载、计算机控制外部设备的技术、外部信息经过采样和A/D转换输入计算机的技术、计算机管理和数据处理等内容，将学生课外玩游戏的精力转移到实践创新上来。通过以上两部分系统性、渐进性的训练后，学生既能掌握必须的技能，又能使用计算机等现代化教学手段，运用所学专业知识综合解决生产实际问题。对培养学生的技术能力、创新精神有较好的效果。(3)教学方法的改革在以学生为主体的教学思想下，实践教学的形式应进行适当的变革。完善网上教学平台。构建一个自主学习的网上教学平台，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动的全部数字化，让学生真正感受到计算机技术的强大力量与无穷魅力。增强课程实验的开放性。开放式实验教学包含两个层面的含义：一是时间的开放，所涉及的内容、知识多，实验技能、创新思维能力的培养需投入大量的时间和精力，实验室应科学管理，精心组织，尽可能多地 向学生开放；二是内容的开放，为学生提供较为宽松的自主式操作环境。教师向学生提