江苏省宿迁市马陵中学高中语文《传统文化与文化传统》导学案 苏教版必修3(1).doc

江苏省宿迁市马陵中学2014高中语文传统文化与文化传统导学案 苏教版必修3【学习过程】一、知识链接1、作者简介：庞朴，著名学者，思想家，中国哲学、史学家。 2、探寻背景：进入20世纪90年代，学术界普遍对即将过去的一个世纪进行反思，试图总结中国长期革故鼎新运动中的经验教训，对于一些过激的口号和行为作出了理性的分析。在文化探究方面，理论界也比较活跃。也有人提出了“回归传统”的口号，读经、复兴儒学，成为一时的风尚，针对这种种现象，本文从文化学的角度，做出分析。3、释题：传统文化和文化传统是一个关系型的题目。可见，本文主要阐述了二者的概念和区别。庞朴认为：文化传统是形而上的道，传统文化是形而下的器。道在器中，器不离道。二、预习要求1、初读课文，给下列加点的生字词注音。媲（ ）美 昙（ ）花一现 惰（ ）性 攻讦（ ）斑驳（ ）陆离 钳（ ）制 咀嚼（ ） 自戕（ ）刮垢（ ）磨光 蜕（ ）除 有史可稽（ ） 一蹴（ ）而就烙（ ）印 威慑（ ）2、解释词语，疏通文意。抱残守缺：明日黄花:昙花一现：余风遗响:一蹴而就: 3、整体感知：要求学生快速浏览课文，理清思路。三、文本研习，合作探究。1、研读引子部分：思考:什么是传统？（用原文回答）作者把“文化传统”与“传统文化”的差别，说成可以“跟蜜蜂和蜂蜜的差别相媲美”，这里采用了什么手法？有何作用？该如何理解？3、研读“传统文化”部分：思考:什么是传统文化？ （引导学生划出重点词句，下定义，训练概括能力）4、研读“文化传统”部分： 思考:什么是文化传统？ （可围绕以下问题引导学生：文化传统是如何形成的？文化传统的变化和外来文化的关系？）5、研读“财富与包袱”部分： 思考:应该如何看待传统？读文找出作者的观点。为什么说传统既是财富又是包袱？既然传统既是财富又是包袱，我们应该怎样对待传统呢？四、当堂检测1、下列加点字注音有误的一项是（ ）a.媲美（） 角逐（） 攻讦（） 应运而生（）b.烙印（） 咀嚼（） 嫉妒（） 一蹴而就（）c.褒贬（） 负荷（） 昙花（） 有史可稽（）d.倔强（） 束缚（） 涮肉（） 味同嚼蜡（）2、下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）a.决裂 禁忌 推祟 时过境迁 b.威慑 发掘 整和 与时俱进c.惰性 时髦 蜕除 余风遗响 d.提倡 原型 污垢 消声匿迹3、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）a.北京奥运会上中国军团的辉煌成就，搅热了中国的体育幼教事业，许多家长都想好好培养孩子，希望孩子能成为体育界的明日黄花。b.他不愿摘掉肩上那枚显露身份的少将肩章，摆出一副自命不凡、目空一切的架势。c.这款手机一上市，就引起了轰动效应，人们争相购买。然而时过境迁，不足十个月光景，这款手机就被人们遗忘了。d.巴塞罗那市区没有一座超高建筑，只是完整地保留了古代建筑的格局，而且对古建筑也不粉饰刷新，仍裸露着断砖残瓦，显得斑驳陆离，一派古老沧桑。4、根据文意，请分别给“传统文化”与“文化传统”两个概念下定义。传统文化： 文化传统： 【课堂小结】【课后作业】1、讨论你所了解的传统文化。 如：传统习俗：正月十五闹元宵、端午节吃粽子，中秋节团圆赏月 传统建筑：四合院、兵马俑、皇家园林、徽居 传统文艺：诗词歌赋