怀念母亲一.doc

6、怀念母亲第一课时科目：语文 编号：y61061 主备教师：刘丽 上课教师： 备课组长签名： 教学目标： 1、学会本课8个生字和准确读写“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等词语。 2、了解课文内容，能有感情地朗读课文。通过品味揣摩重点词句，体会作者对生母的愧疚和怀念。教学重点：学会本课生字新词。教学难点：通过品味揣摩重点词句，体会作者对生母的愧疚和怀念。学习目标： 1会写本课生字新词。 2. 了解课文内容，体会作者对生母的感情。学前准备： 学生预习-勾画生字新词，把课文读通顺、读准生字所带的词语。不理解的词语可以联系上下文理解。思考： 从哪些语句可以看出作者对两个母亲怀着同样的崇高的敬意和同样真挚的爱慕？ 教学过程与方法：一、导入揭题： 母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，闭上眼睛想一想 ，你脑海中浮现怎样的形象？（练说： 的母亲）每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林爷爷的文章里，对母亲也有着独特的解释。（出示课题、学生读课题。）二、明确学习目标 （课前预习让学生明确目标）三、让学生充分展示自我。 （一）初读课文，掌握字词,了解大意 1. 学校要求（一） 自由读课文，注意把课文读得正确流利，思考：“我一生有两个母亲”是哪两个母亲？文中哪句话概括交代了作者对两位母亲的情感？2.学生自学，教师巡回指导。 3.学习效果 。(1)读准下列词语的字音。 食不下咽、寝不安席、频来入梦、新潮腾涌、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚（2）交流生字。 “挚”字右上部分是“丸”，不是“九”，不要少点；“频”的左下部分不要写成“少”；“斑”与“班”字形比较相似，要注意区别。（3）指名回答问题。 （4）指导感情朗读1自然段。（二）抓住重点语句，体会“失母之痛”过渡：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起再来读一读课文吧！1.学校要求（二）默读课文26自然段，用“ ”划出文中写我对亲生母亲怀着崇高的敬意和真挚的爱慕的句子，并练习有感情地朗读划出的句子体会作者的情感。（体会深刻的在空白处简单做做批注，如果有问题在旁边做出标记）2.学生自学，教师巡回指导。 3.学习效果 （1）指名读画出的句子。（2）抓住重点语句，通过感情朗读、补充资料，体会“失母之痛” 。教师注意抓住以下3个重点句子，通过感情朗读、理解重点词语、补充资料等方法，让学生感受到母亲的去世，让作者无比的伤心，体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛。“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”“寝不安席”就是睡不着觉，在床上翻来覆去。补充资料：“当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边”“我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”补充资料：作者曾经暗下决心，一旦大学毕业找到工作，就立即迎养母亲，以弥补长久离开母亲的遗憾，然而没等作者大学毕业，母亲就离开了人世，作者的愿望永远无法实现了。后来我到德国去留学，住在一座叫阿根廷的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频频入梦。补充资料：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的! ”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。“看到她的神情，我想着自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！”四、当堂训练 1、把句子中划线的部分换成恰当的成语（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。（ ）（ ）（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑