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文档简介

第十四课时 最小公倍数（一）教学目标1、理解并掌握最小公倍数的概念。2、会用简便的方法求两个数的最小公倍数。3、培养学生的迁移和概括能力。重点、难点掌握求最小公倍数的方法。教具：多媒体课件教学过程一、设疑自探（一）准备练习：1、什么是倍数？什么是最小公倍数？说出下面每组中两个数公有的倍数。 3和6 2和42、分数的基本性质是什么？（二）激趣导课：你能发现3和6的所有倍数中相同的，最小的倍数吗？这就是3与6的最小公倍数。（板书课题）3、让学生根据课题提问题。看到课题你想提出什么问题？预设：什么是6和8公倍数？什么6和8是最小公倍数？（三）让学生根据课题质疑。教师：看到课题你想知道哪些知识？或者你想了解哪些知识？请你说出来。(教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：为了更好的学习本节新知识，教师根据同学们提出的问题，结合例1，归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示，认真探究例1，就能弄明白同学们提出的问题。)（四）出示自探提示，组织学生自探：认真自学课本90页内容，思考：1、哪些数是6和8的公倍数 ？2、哪些是6和8最小公倍数？学生自学，教师巡视辅导。二、解疑合探检查自探效果。（重点提问学困生，回答不完善由中等生补充，再由优等生评价，中等生不能解决的问题，组织学生进行讨论。三、质疑再探1、学生质疑。教师：对于本节学习的知识，你还有什么不明白的地方，请说出来让大家帮你解决？2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）四、运用拓展（一）学生自编习题。1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。3、做课本90面的做一做。（二）全课总结：1、学生谈收获。教师：通过本节课的学习，你有什么收获？2、教师归纳总结。学生充分发表意见后，教师再强调总结，引导学生对学习内容进行归纳整理，形成系统的认识。五、板书设计最小
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