江苏省常州市西夏墅中学高三语文 命题作文的审题立意教案 苏科版.doc

江苏省常州市西夏墅中学高三语文 命题作文的审题立意教案 苏科版一、 概念、 审题，就是分析研究命题的意义要求。通俗的讲就是要搞清楚什么内容没超出意义要求范围可以写。、 立意，就是在命题者的强制要求的范围内确立文章的主题思想，通俗的讲就是要在这个范围内给自己的文章确定一个中心论点，有时包括分论点。如果是记叙文的话那就是确立文章的中心思想了。注意：只有准确的搞清楚命题者的强制要求范围，才能正确立意。二、 命题作文的类型及其审题立意。（一） 立意过程明确命题的强制要求的范围后开始立意 置于阅读背景下思考 （2）立意集中名师p 置于人生背景下思考 小题大做（1） 置于现实社会中思考 小题大做 思考 置于自己最熟的圈子中思考 虚实转化 运用“前因后果法”思考 选点突破 (3)立意深刻名师p 反思现实 反弹琵琶 深掘话题 哲理思辨推陈出新（二） 不同命题类型的审题方法及立意1、 词语式标题（内涵外延法分析法）标题是一个词语或一个概念，如“安”、“脸”、“墙”、“肩膀”“诚信”等。 审题（找可写内容范围） 思考立意（得出论点） 内涵：头的前部，从额到下巴。 脸 情面、面子 尊严、爱国、道德 外延 洗脸 改正自己的缺点 人造美女的脸 批判作假现象 包装和门面 评价内在质量和服务诚信 内涵：诚实受信用 可直接赞扬或反面批判 内涵：用来遮挡的建筑物墙 谈封闭的人际关系 外延： 遮挡的作用 谈反腐倡廉 谈互通消息，开放搞活 谈“勿以恶小而为之”2、 短语式标题（内涵外延法和结构分析法）（1） 并列式语言和沟通 语言 内涵：人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具，由语音、词汇和语法构成一定的系统。 外延：包括它的书面形式，但在与“文字”并举时则指口语，还可以包括哑语，即手势语言。 沟通内涵：使两方能通连 外延：思想、文化结构分析：这是一个并列式的短语，立意时要讲清二者的关系思考立意：好的语言有好的沟通将使社会更加和谐美好（2） 偏正式心灵的选择心灵内涵 ：人的内心深处的思考 选择内涵：挑选结构分析：这是一个偏正式短语，“选择”是中心，但关键在于“心灵”，必须重点写出心理活动的具体经过。“偏”往往起到修饰或限制作用。思考立意：我们在面临选择时，往往内心会经历一个道德完善的过程。（3） 主谓式生活多姿多彩 生活：内涵：人的日常生活的行为活动多姿多彩：内涵：内容多样、充实、美好结构分析：主谓式，重心应该在“谓”部分。思考立意：我们的生活多姿多彩（4） 动宾式。战胜脆弱 内涵外延（略）结构分析：动宾式重心应该在“动”的部分。固然要写到怎么样的“脆弱”，但更重要的是要具体写出“战胜（脆弱）的过程。思考立意：我们要学会用坚强去战胜脆弱（2006年广东高考题“雕琢心中的天使”属于相同情况）3、 句子式标题（内涵外延法和结构分析法）（1） 这个句子直接就是一个观点 我想握住你的手 近墨者未必黑可直接运用“前因后果法”思考立意好（2） 这个句子隐喻一个观点。我们首先要搞清楚句子的成分的意思（内涵外延），然后分析其结构，一般来说，如果是主谓式或主谓宾式，重点应在谓语部分。如果是判断句，重点应该在宾语部分。“今年花胜去年红”（2005年辽宁卷） 内涵：花草树木的花 花 祖国日新月异的面貌 外延 社会日益良好的局面 人一年胜过一年的成功胜：超过，暗含比较，现在和过去比较其重心就应落在谓语部分，即要写出是怎样“胜去年红”。同时它又隐喻着一个观点。 “一枝一叶一世界”（2005年浙江卷）一枝一叶 ：一言一行，点滴积累。 一世界：风范修养，伟大。其重心就应该在宾语部分，也隐喻着一个观点。把寓意转化为对应的观点后，可以运用“前因后果法”思考立意（三） 注意几点1、如果命题作文出现了材料或提示语的话，我们要对其进行分析。、审题还包括要注意一些“死”的要求。它们虽然对立意没有什么作用，但是也我们写作的要求。、 还有一