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文档简介

天净沙教案设计 学习目标 1、认识7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。 4、欣赏课文中优美的语言积累。 课前准备 1、学生预习课文，遇到不理解的词理解。 2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。 3、老师准备古诗文天净沙。 教学过程 一、读诗，了解课题出处 谈话：（板书课题：小桥流水人家）读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法？（或想说点什么？） 出示古诗文天净沙，全班齐读。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。” 请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解。 导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢？让我们一起翻开书读一读。 二、初读，把握课文主旨 自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容？表达出作者怎样的情感？ 同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感。 全班交流： a。指名分自然段朗读课文，师生共同正音。 b。概括课文主要内容，说说课文表达的情感。 三、交流。探究表达方式 默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注。 四、小组交流，合作探究。 展示交流探究学习的成果。以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会。 根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法。 a。“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”（运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。） b。“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”（先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。） c。“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。”（用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆。） d。“大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。”（用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在表达了作者对它的留恋和热爱。） 五、赏读，积累优美句段 配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文。 选择自己喜欢的
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