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用 心 爱 十几年的从教光阴教会了我珍惜爱，拥有爱，学会爱。很多时候，孩子们不经意的表达，却带给了我无穷的乐趣，给了我深深的启迪，给了我最质朴而又最可宝贵的智慧。我的孩子们，是你们让我充满活力、充满激情、充满灵动！孩子们,是因为有你们和我相伴,才让我的人生更加完整完美。“老师是给天使缝补翅膀的人”，当我看到这句话的时候心灵不免有些许小小的震撼。感觉到我们的岗位是那么的神圣，那么的伟大，而且并不那么的简单。此时此刻在我的心里感觉到有无形的担子压在身上。是的，既然选择了这份职业，那么我将用我的爱心、耐心、细心、责任心来坚守这份爱的言传身教。在我从教的十几年中碰到了好几位这样的“特殊幼儿”，因为他们的特殊性，让我必须有更多的责任感，投入更多的热情与激情。有一位患有先天智障的孩子，他叫罗晶。记得刚入学那天，他妈妈诚恳地说：“我的孩子不会喊妈妈，他还不会吃饭知道有几个他认识的小朋友也在你班里，我想让他有个伴，所以想让他试试看”我接受了，既然来到我的班，我就会全力以赴，教会他喊妈妈，教会他吃饭我看着这张可爱的小脸蛋，他眼睛真的很明亮，也如他的名字一样“亮晶晶”。我期盼着能从他的嘴里发出与同龄人一样好听的声音，可他只是瞪着眼睛看着我我开始有点惧怕，我能带好他吗？罗晶进步很大，虽然站不稳，但小朋友做早操排队，他也会走过来排队。为了让他与其他小朋友一样，我每天上课时有意识地用身体语言给他提示，鼓励他。有一次上课时，我惊讶地发现他高高举起了小手。可是我知道他不会说话，但他是多么得渴望说话啊。为了帮助他学会叫“妈妈”，我用手帮他合上嘴巴，再教他张开嘴巴，温和的鼓励他喊出“妈”是的，三年，整整三年，罗晶的“妈”叫的不是那样好听，但是就这样的一声“妈妈”是那样的让人感动，他会叫“妈妈”了。如果您没有做过老师，也许很难体会这份心情，但这确实是一个老师最值得骄傲的时候了，这是我们用满腔的爱换取的一份厚礼，一份世俗的天平无法衡量的感情：孩子们爱我，我更爱孩子们。袁敏曦，是我呵护了两年的孩子。它是一个智力和动作发展有些严重的孩子，父母由于工作的繁忙，忽视了孩子早期的治疗，他动作显得有些迟钝、不太会表达情感。在和敏曦的接触中，我发现孩子有时也会流露出渴望与人亲近、交往的需求。是的，假如我是孩子，假如是我的孩子。我感到了我的责任。两年中，我一直盼着宝宝的改变，当他有一点点进步，我会抱抱他摸摸他的头让他体会到喜悦;当他有了些许良好的表现，我会在他有面前竖起大拇指我付出了真诚的爱，终于也让敏曦学会了爱。家长看到孩子发生的可喜的变化，对我们十分感激。“老师，我不知道如何表达自己的心情，敏曦和你们在一起的这两年，开朗了很多，乖了很多。你们老师太好了。”他朴实的话语，也令我感动。我告诉她：“这是我们的工作。这些都是我们应该做的。爱孩子，教孩子是我们的责任”。和孩子们的缘分是注定好的，那么爱便是发自内心的。爱是一种责任，爱是一种无言的付出，但爱更是一种丰硕的收获。当孩子们健康快乐的成长着，当孩子们一点点的进步着，当孩子们渐渐地懂事了这些都是收获，都是财富，这比金钱更加可贵，因为这是爱的回报。为了系统地掌握幼教理论知识，不断提高业务素养，繁忙的八小时之余我又翻开了江苏师范大学学前教育专业的自学教材，为工作中的疑惑寻求着理论的注释。通过努力和实践，使我的专业理论知识得到极大的丰富和提高。我深知，幼儿时期是人的生长发育最迅速的时期，也是进行教育的最佳时期。 “不要让孩子输在起跑线上”，一句温馨友爱的话语，道出了千百