秋天的雨教案.doc

秋天的雨第二课时教学设计华丰小学：张汝华【教材简析】：秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。【学情分析】： 学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够。【教学目标】：1.正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语。2.正确、流利有感情的朗读课文，读懂课文内容，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。3.积累好词佳句，领会比喻句的贴切生动，仿说比喻句。【教学重点】：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。【教学难点】：课文使用了多种修辞手法，语言含蓄，学生的理解上有一定的困难。 【设计理念】：1.以读为本，学生在反复朗读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。2.重视朗读中积累好词好句。3.自主合作探究，多种语文实践。【教学过程】： 一、 复习生字词导入新课。1.师：秋天的雨是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。瞧，果园里的果子熟透了，它们你挤我碰，争着让我们去摘呢，赶快劳动吧（出示课件，读生字词）2.师：这些小调皮和我们捉迷藏呢！（出示带生字的句子，朗读）3.师：这些句子都在课文中的第几自然段？（过渡）二、品读第二自然段师：秋雨姐姐将秋天的大门打开了，小雨点蹦着跳着为我们带来的是什么呢？（颜料）师：请孩子们快速阅读第二自然段。看看秋雨到底给我们带来了哪些颜色？用自己喜欢的符号把这些词语勾画出来。（黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄的、雪白的）（利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。）师：这么多的颜色，多漂亮啊。文中用了哪个词？（五彩缤纷）五彩缤纷的意思就是-?你能换几个意思相近的词吗？（相应出示：五颜六色，五光十色）师：秋雨把这些漂亮的颜色都分给了谁呢？你喜欢读哪一句就读那一句。自由地读读。师：谁把你喜欢的句子读给大家听听。根据学生交流，分别出示句子。 “你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。” 师：你发现了什么？（黄黄的叶子像小扇子。这里是把叶子比作小扇子。）师：出示句子：“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热 。” 请大家对比着读读，看看有什么不同哪一句好，好在哪里？（扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽。）师：你体会得真好，能读给大家听听吗？（抽生读）（能用朗读把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？）指导读：轻轻的：这一句生动优美，老师也喜欢这一句。想给大家读一读，可以吗？（范读生评价 起读：）师：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听听。 第二句（课件出示“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”）师：你发现了什么？（枫叶像邮票）师：请看！它也有双胞胎弟弟。出示（“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。”）观察一下他们有什么不同。哪个句子好？好在哪里？（多了个“飘哇飘哇”，这个词用的生动，我感觉到了枫叶在空中慢慢地飘落。）师：能用朗读把这种感觉表达出来吗？自由地读读（指名读，再齐读） 第三句：师：（出示图片：金黄的麦田）看到这幅图片，你感受到了什么？（丰收的景象；像海洋一样，它把什么比作什么？） 师：同桌之间相互读一读。 出示第四句：“橙红色是给果树的去摘呢！”师：读了这句话，谈谈你的感受。（有趣，用了你挤我碰。）师：“你挤我碰”能做一下动作吗？师：瞧，大家你挤我，我碰你，通过做动作，理解了这个词语。你看他们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的。 第四句：菊花仙子师：在本段中还有一个句子也是把它当作人写的，快找一找。找到了吗？哪一句？咱们女生来当当菊花仙子，一起读读。师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，（出示课件）秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。秋天的雨把 给了 ， 像 。引问你也能像这样说说吗？师：这个自然段好美呀！我们来接力赛（引读）。师：你能试着背下来吗？自己试一试咱们一起背一背，注意能背的争取有感情的背诵，不能背的可以看看书。三、学习第三自然段师：刚才被你们的深情背诵深深陶醉了。这秋天的雨呀，不仅带来了缤纷的色彩，而且还藏着香甜的气味呢！师：秋天有哪些水果成熟了？（交流）师：看到这么多果子，你最想干什么？师：难怪小朋友的脚被勾住了，勾住是什么意思？师：老师呀也都垂涎欲滴了，让我们一起来感受这些果子的香甜吧！（师引导读，梨）四、学习第四自然段师：美丽的秋天很快就要过去，冬天即将到来，小动物都在忙什么呢？用自己喜欢的方式读读第四自然段。师：秋雨吹起了金色的小喇叭。树林里一片忙碌，小动物们都在准备过冬。孩子们，闭上眼睛，听听音乐，展开想象的翅膀，飞到树林里，听听秋雨对这些小动物们说了些什么？出示：秋雨对小喜鹊说：“小喜鹊，小喜鹊 ，冬天快来了，你要准备造房子，可别冻坏了哟！” “秋雨对 说：“ ， 。”师：秋雨给人们带来了缤纷的色彩，丰硕的果实，还给动植物带来了忙碌，带来了喜悦，难怪作者说:（出示最后一自然段,齐读）五、整体回归，拓展延伸。师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，你想怎么赞美秋天？师：学了这篇课文，我感慨万千，脑海中的美久久不能散去，我带来了一首小诗，但需要同学