第十二版块.doc

第十二板块教学目标本板块包括两课，一篇情境识字和一篇小韵文，无论哪种课型，都比较贴近学生的生活实际，也都是学生比较感兴趣的内容，因此，在教学过程中，教师要引导学生联系生活实际学习课文，通过不同形式反复朗读，把课文读熟读流利。本课是情境识字课，图上描绘的画面十分接近学生的实际生活，是他们所熟悉的热闹、繁荣的饿集市情景，商贩们在热情地叫卖，许多人在精心地挑选着自己需要的东西，画面上出示了水果、蔬菜、肉制品及生活用品的名称。教学时，教师可联系学生的实际情况，有针对地提出问题，将学生生活与图画内容有机的地结合起来，培养主动与人交流的愿望，能够细心观察身边的事物。使学生感受到语言文字源于生活，激发学习兴趣。121农贸市场教材分析: 农贸市场课文内容与我们的生活实际联系紧密，城市的孩子去的市场大多是物品齐全、琳琅满目的超级市场。教学前应先安排学生同家长到家附近的农贸市场去逛一逛，增加学生的感性认识。学习本课，我们要将识字与认识事物相结合，读准字音，例如：“糖葫芦，葡萄。菠萝，柿子”这几个词中的后一个字都要读轻声，“市、场、肉、肠、柿”均为翘舌音，“枣”则是平舌音，要注意区分。本在本课教学中，力求达到以下目标：教学目标：1、学会本课的7个生字，认识14个生字。了解“肉”字的演变过程。2、仔细观察画面，感受农贸市场的热闹与繁荣。3、能够按照事物的类别来给事物正确分类。教学重点、难点：1、学会本课7个要求会写的字，认识14个要求会认的字。2、结合图画识记字形，了解字义。3、字形与字义的相结合。教学资源: 课件、生字卡片 教学时数: 二课时教学流程: 第（ 一 ）课时 累计(94)节教学内容12-1 农贸市场教学环节教师活动及预期学生活动设计意图问题导入。你能谈一谈你眼中的农贸市场吗？老师请同学们再到“市场”走一趟。请你说一说你在市场都看到出售什么东西了，你自己最喜欢什么？如果你去采购，准备买什么？ 如果你是农贸市场的管理员，你能向第一次来到这个农贸市场的人介绍一下这里吗？（要有次序）在小组中练习合作表演在农贸市场购物。 朗读指读：“糖葫芦、桃子、葡萄、柿子、萝卜”这几个词中的“子”都要读轻声，教师可通过示范的方式让学生体会，然后再练习读准确。“市、场、肉、肠、柿”均为翘舌音，“枣”则是平舌音。激趣入课。 识字。现在请同学们按照一定的顺序来观察，看一看菜摊上出售哪些东西？把你看到的说一说。（苹果 西瓜 糖葫芦 枣 白梨 柿子 葡萄 草莓 白萝卜 肉 红肠）多种方法识字，极大地调动了学生的学习积极性。反复练习，游戏巩固1、用字卡领读生字。2、让学生做小老师领读生字。3、开火车读。4、全班齐读生字指生读诗句。让学生在喜闻乐见的游戏中巩固生字，增强了识字的兴趣。第（ 二 ）课时 累计( 95 )节 教学内容12-1 农贸市场教学环节教师活动及预期学生活动设计意图复习巩固1、通过卡片认读上节课学过的生字。2、检查背诵情况。整体感知，发展语言。1、看书上整幅图，谁愿意用自己话把整幅图描述一下。2、分组表演在农贸市场买货和卖货情景。培养语言表达能力完成课后题1、说一说，把会写的写下来。2、我会读。要通顺，有感情。3、分类涂色。指导书写生字观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。让生指出难写的生字，老师示范书写。布置作业。1、书写生字。2、背文。3、有兴趣的同学可以与爸爸、妈妈玩买卖水果、蔬菜的游戏。12122赶集教材分析: 赶集 这是一篇韵语识字课文，讲的是小妞妞去赶集，看到集市上的热闹景象。这篇课文与前一课的内容密切相关。课文句式整齐，合辙压韵，富有情趣，且琅琅上口，易于诵读。教学时，要遵循韵语识字的教学规律，坚持“先整体后部分，先记忆后理解”的原则，强调文章的整体输入。本课生字字形比较复杂，学生识记起来可能会有一些困难，教学中可以将生字与实物对照起来学习，加深感性认识，强化记忆。教学目标：1、学会本课的4个生字，认识12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、做买卖的游戏，在游戏中发展语言。：教学重点、难点：结合图画识记字形，了解字义。字形与字义的相结合。教学资源: 教学课件教学时数: 二课时教学流程: 第（ 一 ）课时 累计( 96)节教学内容12-2 赶集教学环节教师活动及预期学生活动设计意图导入新课上节课大家到农贸市场走了走，这节课我们就和小妞妞一起去赶集，到集市上看一看。（板书课题）激趣入课听读课文，认识生字。1、 学生自由读课文2、 指名读课文，画出你叫不准的字。3、 随机识记二类生字。做一下猜字游戏或是拍字游戏，加强二类字的识记。4、 同桌之间配合读课文。5、 拍手读课文。6、 在课文中学习一类生字。吓：使人害怕，威胁 扩词：吓唬（he）恫吓、恐吓跳：左右结构 形声字 字义：1、蹦，跃，两脚离地全身向上或向前，引申为越过，通路。2、一起一伏地动。扩词：跳跃、跳高、跳远、跳绳、跳板、心跳培养学生边读边思考的能力。随文识字。练习。有感情地熟读课文。第（ 二 ）课时 累计(97 )节 教学内容12-2 赶集教学环节教师活动及预期学生活动设计意图复习巩固。1、通过生字卡片认读上节课所学生字。2、选出一字，组词造句。3、找生读课文，分组分句读。4、全班齐读课文。5、找生说说“还知道哪些水果和蔬菜名字”。发展语言。完成课后习题。1、读一读，连一连。这一练习是为了帮助学生把认识事物与巩固识字结合起来。先指导学生读准词语，再连线。2、读课文比赛。3、采蘑菇，涂色。4、买卖游戏。指导书写生字1、观察字形，每一笔在虚宫格中的位置，教师范写，然后再指导学生书写。2、注意“跳”字最后一笔是点。练习。1、书写生字2、你还能找到哪些有关水果和蔬菜的资料，带到学校和大家一起分享。到生活中学语文。教学反思：这是长春版语文教材一年级下册的最后一板块，内容非常浅显，还是以识字为主，识字教学,这是一年级小学生人生学字的关键时期。因为识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，我根据儿童年龄特点，采取各种有效的途径,有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径