滴水穿石的启示教案.doc

22、滴水穿石的启示第一课时教学目标：1、学会本课生字新词，能正确区分多音字“给”。 2、积累与“滴水穿石”意思相近的词语。3、初读课文，大体了解滴水穿石的成因。教学重难点：学会本课生字，理解新词，大体了解滴水穿石的成因。教学过程：一、揭题导入，质疑激趣 1、揭示课题，板书课题。 2、水和石头是我们生活中常见的，能分别说说水和石头这两种物体的特点吗？ 3、在了解了这两种物体的特点之后，再读读课题，这时，你特别想知道什么呢？二、尝试学习，我来展示1、字词万花筒 （1）我会读。 小贩 迷恋 自勉 安徽 碳粒 给予 专利权 滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢 持之以恒 炉火纯青 坚持不懈 半途而废 孜孜不倦 接连不断 翻山越岭 锲而不舍 (“纲”是后鼻音，“贩，碳”是前鼻音，“权，勉”是三拼音，要读准确。“恋”不要读成“nin”。多音字“给”在“给予”中读“j”。) （2）我会写。 a、写字指导：注意“勉”字第六笔是撇，应从“口”中起笔，不应分作两笔。“恋”字的第五、六笔都是点，不可写成撇、捺。“权”字的最后一笔是捺，不要写成点。 b、完成课后描红。2、朗读训练营 （1）四人小组合作，由组长分工，每人读若干个段落，合作把课文读完。读的同学认真读，听的同学仔细听，读完一段，听者及时给予评价。要求读得正确、流利。 （2）指名按段落试读课文。 （3）教师引导结合上下文理解词语。 滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢 持之以恒 炉火纯青 坚持不懈 半途而废 孜孜不倦 接连不断 翻山越岭 锲而不舍 找出与“滴水穿石”意思相近的词语。3、结构梳理站 按照“引出观点”、“说明观点”、“揭示启示”的说理顺序给课文分为三段。三、品味课文，对话启智1、启发谈话：我们先一起来欣赏一张图片(安徽广德太极洞内的奇石图)，请同学们仔细观察，然后说说它有什么特点。2、出示句子：“原来在这块石头的上方一大奇观。”仔细阅读，你对这段话中哪些词语的感受比较深？谈谈体会。3、交流讨论，教师相机点出重点词语。4、关于滴水穿石的成因，作者是怎么写的呢？四、课堂小结 “滴水穿石”这个自然现象的现成需要水滴目标专一、持之以恒的精神，那么我们需要这种目标专一、持之以恒的精神吗？五、作业超市 1、完成习字册。2、抄写词语。第二课时 教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 了解本课的写作方法，进一步联系上下文理解词语意思。3、 凭借课文具体的语言材料，知道古今中外所有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。教学重难点：凭借课文具体的语言材料，知道古今中外所有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神。教学过程：一、 复习旧知，自我定向1、听写 听写课后练习2的词语。2、上堂课同学们提出了这些问题，（实物投影问题：1、 滴水穿石给予我们什么启示？2、 水滴与人有什么关系？3、哪些人具有滴水穿石的精神？）谁提出的谁就来读一读？这堂课我们就来解决这些问题。二、品读课文，对话启智1、我们先来解决第一个问题。（1）滴水穿石给予我们什么启示呢？请大家快速阅读课文，找出答案。(学生齐读)（2）出示：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。a、指导朗读。 b、说说这句话告诉我们要怎样，不要怎样？ 2、解决第二个问题。（1）课文除了写滴水穿石的原因及给予我们的启示外，还花了大量篇幅写了人的故事，那么水滴与人有什么关系呢？（学生自由练读，读出感情）（2）其实课文第三自然段告诉了我们答案，请你把这句话找出来。（学生各抒己见）（3）出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成就的吗？ a、指名读，说说“滴水穿石”的精神是什么？“顽石”“滴穿”各是什么意思？b、这句话你能换种说法吗？3、解决第三个问题。（1）中外名人和水滴一样，目标专一，持之以恒，才取得了成功。课文举了几个例子来说明这句话的？分别是谁？（2）先读读第三自然段，再选一个你最佩服的人反复读，让人从你的读中能听出他们“滴水穿石”的精神？（自由练，再读给同桌听，互相指导，指名读，评读，再读）4、小结。这些例子告诉我们，只有目标专一，持之以恒，才能取得成功。因此老师衷心希望大家要铭记滴水穿石给予我们的启示：（出示：“目标专一而不三心二意，实现我们美好的理想。”齐读。）三、拓展延伸，达标检测1、今天我们学了滴水穿石的启示，这篇课文给我们讲了几个靠“滴水穿石”精神成功的例子，像这样的事还有很多，课前请大家搜集滴水穿石的例子，现在请大家交流一下。（学生讨论交流） 2、为了提醒和勉励自己，请同学们在空白的书签