练习6 (2).doc

学而不思则罔，思而不学则殆。论语Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。 【授课课题】 练习6 【教学目标】1、知识目标 、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。、照样子，练写铅笔字。、熟记四条成语和古诗长歌行（节选）。、知道所收集标志的意思。、会和生病的同学进行口语交际。2、能力目标 认识表示天气的几种图标。会看天气预报。知道标志的意思。会和生病的同学进行口语交际。3、情感态度 懂得生病的同学要去看望，要表示对生病同学的关心【教学重点、难点】、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。、会和生病的老师进行口语交际。【教学安排】四课时。第一课时：学用字词句，认识表示天气的几种图标。会看天气预报。照样子，练写铅笔字。第二课时：说说做做，知道所收集标志的意思。熟记四条成语和古诗长歌行（节选）。第三课时：会和生病的同学进行口语交际。第四课时：完成单元测试。【教学过程】第 一 课 时一、 教学第一题：学用字词句。、 审题：指名读题，题目有几个要求？（了解，认一认，连线）、 学习天气符号：（） 讨论书中图标表示什么天气？你在什么地方看到过这些图标？（） 哪些你已经认识了，哪些还不认识？（） 借助拼音，自学表示天气8个词语，注意正音。（） 把图标与天气相连。（） 这样的符号有什么好处？（简单明了）、 学习“雨字头”：（） 论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。（他们都与雨水有关。）（） 你还认识哪些雨字头的字？（需、露、零）（） 小组交流。（不要查字典）、 练习：（） 把雨字头的字写出来。（） 动手画图标。（） 课后收集有关天气的图标。、 我们可以每天弄一个“小小气象站”专栏，轮流发布天气预报。、 反馈：（） 以今天天气为准，指导完成第一次的“小小气象站”的报道。（） 指导填写。（） 反馈，选出一个批小小气象员。二、 教学第二题：写好铅笔字。、 审题，指名读题。、 指导：（） 出示卡片，让学生认读“莫 菜 算”。（） 引导归纳三个字的结构。（上中下结构。）（） 交流些上中下结构的字要注意些什么？（各部分不能分开，各部分的宽窄要有变化。）（） 指导书写：莫：下面一横要比第一笔的横长些，中间的“日”要扁些。菜：下面的“木”的横要比第一笔的横短些。算：“目”要扁些，下面部分的横最长，这样写出的字才漂亮。（） 学生练习描红。、 教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。、 反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。教学后记：第 二 课 时一、 教学第三题：说说做做。、 审题：指名读题目。、 指导学生观察五幅图，弄清图意。、 你能根据图意说说每幅图表示什么意思吗？、 指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 （注意危险标志，禁止烟火标志，安全通道标志，禁止游泳标志，防触电标志。）、 说说你是在什么地方看到这些标志的？、 讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？、 出示收集的标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。、 鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。二、 教学第四题：读读背背。（一） 熟记成语、 审题。、 看图：图上画了什么？你记得这副图讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）简要说说故事的内容，由这个故事，你懂得了什么道理？、 过渡：今天我们要学的成语、 自学成语：（） 学生自由读成语。（） 同桌相互正音。、 教师范读。、 学生再自由朗读。、 指名朗读成语。理解条成语的意思。勤能补拙：拙，笨拙。勤奋不懈可以弥补天生的笨拙。笨鸟先飞：比喻资质、能力差的人做事时，恐怕落后，比别人先行一步。人一己百：别人用一分力量，自己则用百倍力量。指用百倍的努力赶上别人。奋起直追：振作起来，紧紧赶上去。、 练习（） 学生自由练读。（） 同桌练习背诵。、 指名背诵，集体背诵。（二） 古诗长歌行（节选）、 审题、 借助拼音自由读诗句。、 看图：图上画了什么？小朋友在干什么？（读书不专心，却在想着别的东西。）让我们看看古诗是怎么写的？、 指名试读。、 师范读。、 指导，理解诗句。（1）“百川东到海，何时复西归？”很多河流都是自西向东流入大海，什么时候会转过去返回西边？（用反问强调流水像时间一样一去不复返。（2）“少壮不努力，老大徒伤悲！”如果年轻时不勤奋努力，年老时除了悲伤以外，再也没有别的了！告诫人们要珍惜时间发愤图强，加倍努力，否则年岁大了只能留下无限的懊悔悲伤！这是脍炙人口的名句，很多人把它作为座右铭。图上的插图，就是一副“少壮不努力”的形象写照。、 分句子指名朗读。指名试背。、 集体背诵长歌行（节选）。第 三 课 时口语交际：看望生病的同学一、 审题鼓励每一位同学都参与口语交际。二、 指导、 看图：说说图上画了什么？他们之间可能会发生什么事情？、 读题目内容。说说这件事情应该发生在哪里？、 创设情境：教师里，四（2）班有一位李晓燕同学生病了。丁大勇打算去医院看她。正好同座的王小娅有事不能去，想委托丁大勇代她向李晓燕表示问候。、 思考：王小娅要怎么对丁大勇说呢？、 同桌相互选择角色，练习表演。、 指名表演，集体评价。、 创设情境：