练习5教案.doc

教学内容 练习五课时2主备人问课教学目标1.学习将句子、一段话写具体，掌握“写具体”的一般方法。2.写好钢笔字，注意整体布局。 3.培养学生养成向生活学习、书本学习的好习惯，做一个有心人。教 学重点将句子、一段话写具体，学会写具体的方法。写好钢笔字，注意整体布局。教学难点将句子、一段话写具体，学会写具体的方法。写好钢笔字，注意整体布局。课前准备1.媒体课件。2积累的描写优美景色的好词佳句。教 学 过 程复备第一课时课时目标：1.学习将句子、一段话写具体，掌握“写具体”的一般方法。3.培养学生养成向生活学习、书本学习的好习惯，做一个有心人。教学过程一、语文与生活：把句子写具体。1、同学们，先请大家看一幅图片（出示大海图片）。2、小芳在作文中写道：“大海很大很大。”爸爸说，想想看，怎样才能让人真实地感受到大海的“大”呢？小芳想了想说，我可以这样写：大海真大，一眼看不到边。3、提出问题：同学们，小芳是怎样把这句话写具体的呢？4、出示上海金茂大厦图片，教师介绍。5出示句子上海的金茂大厦可真高哇，。（完成练习，把句子写具体）6、出示例句，教师讲解。（1）上海金茂大厦可真高哇，有420多米，不愧是“中国第一高楼”。（ 用了具体的数字说明，很有说服力。）（2）上海金茂大厦可真高哇，比“东方明珠塔”还高出一大截。（将金茂大厦和东方明珠作比较，结果就显而易见了。）（3）上海金茂大厦可真高哇，就像一位巨人站在那里。（这句话用了打比方的方法，把金茂大厦比作一位巨人，把高的形象表现出来。）（4）上海的金茂大厦可真高哇，都快把天刺破了。（这句话发挥了想象，夸张地表现出了高的程度。）教师小结：这几句话都是用了具体描述的方法，写出了金茂大厦的高。你能用这些方法把句子写具体吗？7、出示练习题，完成练习。早晨的雾可真大呀， 。小溪里的水清得很， 。 教室里静悄悄的， 。8、组织学生交流。9、出示学生例句。（1）早晨的雾可真大呀，如同仙境一般，给人腾云驾雾的感觉。（大胆想象，写出了雾中的感觉，突出了雾大。）（2）早晨的雾可真大呀，仿佛是一块硕大的白色幕布笼罩在天地之间。（运用了打比方的方法，十分形象。）（3）小溪里的水清得很，远看就像一面明净无暇的镜子。（把溪水比作镜子，明净无暇表现出水清的特点。）（4）小溪里的水清得很，连溪里活泼嬉戏的小鱼都看得一清二楚。（通过亲眼所见的小鱼，真实地描写溪水的清澈见底。）（5）教室里静悄悄的，文具盒掉在地上的声音就像打雷一样响亮。（6）教室里静悄悄的，连一根针掉在地上都听得一清二楚。（这两句话，都采用相同手法，用声音衬托出教室静悄悄的特点。）10、出示练习：把句子写具体。长城可真长啊， 。大熊猫多可爱， 。九寨沟的景色太迷人了， 。二、语文与生活：段落练习。出示要求：你能模仿莫高窟一文的写法，将家乡的某处自然景物（或名胜古迹）写具体吗？1、学生看莫高窟，共同探讨：莫高窟一文，是怎样将莫高窟的“彩塑”、“壁画”和“藏经洞”写得很具体的？教师讲解：课文的二、三、四自然段具体描写莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。描绘出了祖国西北的明珠莫高窟。每段都是以第一句简要说明要叙述的对象，然后围绕这句句子具体描述。2、出示范文雨中的太湖（1）你觉得这位同学写得怎么样呢？他是怎样把细雨中的太湖写具体的？（2）教师讲解。3、学生模仿范文写作。二、写好钢笔字1.明确练习要求。2. 指明这段话选自莫高窟。3.引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。4巡视指导，帮助写字有困难的学生。 5展示优作，鼓励争先。对于写的不好的指导纠正，强化训练。第二课时课时目标：1.练习有感情的朗读诗歌。2.练习口语交际，学习设计公益用语。教学过程：一.教学第二题(诵读与欣赏) 1读背边疆小夜曲。(1)出示边疆小夜曲，学生自由朗读，要求读准字音节奏。 (2)指名试读，教师相机指导。(3)学生有感情地朗读，注意表情和手势。 (4)指名朗读，读出味儿，读出感情。 (5)学生练读，在熟读基础上背诵。 2.指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。 3.指名背诵，集体背诵。二.教学第四题(口语交际)1审题。 (1)学生读题，并说说本次口语交际的要求。明确什么是公益用语。 设计一条公益用语。 说说你为什么这样设计。(2)学生读一读介绍什么是公益用语的话。(3)教师略加讲解：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维护公共的利益。 (4)想一想为什么这样设计。(5)讨论这些公益用语的作用。 3练习。(1)思考设计一条公益用语。 (2)集体讨论交流