幼儿园小班音乐游戏说课小老鼠吃米.pdf

帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 幼儿园小班音乐游戏说课 小老鼠吃米 一 说教材 1 教材分析 音乐游戏多种多样 有纯粹在歌声中活动的 还有纯粹在乐曲声中活 动的 有些是有情节 有角色的音乐游戏 内容繁简不一 然而小班 幼儿年龄小 一切从兴趣出发 兴趣能诱发幼儿学习的动机 调动幼 儿学习的积极性 主动性 创造性 另外喜欢游戏是幼儿的天性 幼 儿在音乐游戏时与同伴交流情感 孩子们在这种耳鬓厮磨的互动中还可 以建立信任 了解和友谊 形成一个相互学习 开放的学习环境 因此 音乐游戏在幼儿学习的过程中具有特殊作用 小猫和小老鼠是幼儿非常熟悉的两个动物形象 幼儿很喜欢 尤其是 出现了动画片 猫和老鼠 孩子们更是对小老鼠的聪明 可爱形象 喜欢的不得了 因此我选了这个音乐游戏 小老鼠吃米 在这个音 乐游戏中 我让幼儿在玩中学 学中玩 充分利用幼儿的好奇 在玩 游戏的过程中逐步出现游戏规则 使幼儿自始至终保持极高的兴趣 掌握游戏 2 说目标 我根据小班幼儿的年龄特点和实际情况制定了以下活动目标 在初步学会歌曲的基础上 边玩边学做游戏 并遵守游戏规则 在玩的过程中引导幼儿创编简单的歌词 体验和享受音乐游戏的快乐 3 说准备 每个活动的准备是为活动过程服务的 因此活动的准备也是很重要 的 这个活动我有如下准备 幼儿已初步学会歌曲 小老鼠吃米 小猫的头饰一个 4 说重点和难点 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 根据目标 我把活动的重点定位于让幼儿学会这个音乐游戏的玩法并 能保持愉快的情绪 通过启发引导 参与体验 共同游戏及师生交流 等 使幼儿在玩中学 学中玩 充分利用幼儿的好奇 在玩游戏的过 程中逐步出现游戏规则 逐步学会 活动的难点是幼儿如何遵守游戏规则 如何表现小老鼠在黑夜里偷吃 米的形象 我注重营造宽松 和谐 愉快的活动氛围 同时运用榜样 示范 表扬鼓励 个别指导等方式 引导幼儿大胆尝试 从而使幼儿 的能力得到发展 二 说教法和学法 针对这次教学活动的目标 根据幼儿的实际情况 在整个活动中 我 主要以示范法 游戏法为主 如何灵活 正确地使用示范法呢 示范 法对教师来说是示范 对幼儿来说是模仿 幼儿有好模仿的天性和本 能 因此 在音乐游戏的教学活动中 提供正确 熟练的示范 供幼 儿模仿 在音乐游戏的教学中是一个很重要的教学方法 但绝不能只 让幼儿单纯机械地模仿 除此 活动中我还运用了情景想象法 启发 引导法 提问法等各种教学方法来引导幼儿学 同时我还让幼儿通过 模仿法 观察法 实践法等各种学法来学习游戏 让教法和学法有机 的联系起来 逐步突破难点 达到活动的目标 三 说活动过程 1 引导幼儿回忆小老鼠和小猫的形象 并创编模仿小老鼠和小猫的动 作 教师绘画老鼠 引起幼儿的兴趣 创编模仿小老鼠的动作 教师先慢慢画老鼠 让幼儿猜是谁来了 引出小老鼠 接着问 小老 鼠长得是什么样子的 谁来学一学小老鼠的样子呢 提醒幼儿小老鼠 走路时要轻 不能大声喧哗 最后集体模仿小老鼠 引出小猫 创编模仿小猫的动作 教师问 小老鼠长着尖尖的嘴 最喜欢偷东西了 那它最怕谁呢 引 出小花猫 让幼儿创编模仿小猫的动作 这一开始部分通过启发想象 观察示范让幼儿创编模仿小老鼠和小猫 的动作 为后面游戏做好铺垫 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 2 学做游戏 小老鼠吃米 引出歌曲 小老鼠吃米 前几天 我们学了一首好听的歌就是讲了小老鼠和小花猫的事情 是 什么歌呢 引出歌曲的名字 复习歌曲一遍 做在座位上边唱歌曲边做动作 学做小老鼠 提出游戏的第一个规则 小朋友想不想学一下小老鼠呢 想 不过老师有个要求 就是小老 鼠一定要听话 唱第一段时 小老鼠轻轻离开座位 唱第二段时小老 鼠开始吃米 好吗 好 小老鼠 哎 这儿有好多米 教师和幼儿完整游戏一遍 提出游戏的第二个规则 小朋友刚才表演的真精彩 为了表扬你们 老师要来跟我们玩 小 老鼠吃米 的游戏 你们高兴吗 老师做小花猫 我们做小老鼠 呆会儿小老鼠听到小花猫的叫声才能逃回座位 调换角色游戏一遍 逐步提出游戏的第三 第四个规则 提出 小花猫在唱到 醒了 抓住你 时 做伸懒腰抓小老鼠的动 作 歌曲唱完小花猫要 喵呜 叫一声才能跑过去抓小老鼠 游戏结束小结 提醒幼儿小老鼠在黑夜里偷吃米时走路一定要 轻 3 引导幼儿简单创编歌词 并演唱歌曲 通过提问 小老鼠除了偷吃米 它还偷吃什么呢 让幼儿创编歌 词 小老鼠来了 来吃 油 饼 从而发挥幼儿的思维能力 4 幼儿再次游戏二至三次 小朋友还想不想来做 小老鼠吃米 的游戏了呢 游戏一遍后说 看 那儿有一大缸油我们快去吃吧 幼儿游戏几次 可以是 小老鼠吃 饼 小老鼠吃蛋糕 等等 小老鼠