江苏省张家港市第一中学八年级政治上册 第六课 第2框 理解我们的老师教案 苏教版.doc_第1页
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文档简介

理解我们的教师教学过程：活动内容教师活动学生活动导入新课：讲授新课：课堂小结：古往今来，人们总是用最优美的语言来形容老师的崇高，我们同学也把老师比做“小船”、“春雨”、“人梯”我们都希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励，都期待着老师温柔的目光投注在我们身上。（教师小结）：同学们的要求既存在统一又存在分歧，但高度一致的是同学们心目中的老师完美无瑕，没有缺点。事实上老师是人，也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。我们内心对老师的要求已经神化了。问题：神化对老师的要求对我们有什么不良后果?（教师小结）：不是为老师上学，也不是为家长读书，要对自己负责，人生是漫长的，但关键的就是那么几步，请你和同学商量商量，有什么好办法来处理这件事，来化解心中的怨恨。教师和学生首先都是作为感性的人而存在，其次才是理性的知识的追求者和思考者。 作为感性的人，老师也可能会有这样或那样的问题，比如，年龄差异导致了师生间“代沟”的存在。故在交往中必须将心比心，站在老师的角度去思考、去体验，努力做到尊重老师的思想，理解老师的保守，包容老师的唠叨。 同时，正确对待老师的表扬与批评，让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力。通过探究懂得对他人的尊重，既是一个文明社会的重要特征，也是人与人交往的基本要求。没有这一点，一切真正意义上的交往都不可能进行。而说到底，对他人的尊重其实也就是对自己的尊重。宽容是一项重要的美德，它要求能以博大的心胸对待他人。只有这样，才能够真正做到平等待人。与人为善。（学生讨论）：我们心目中的好老师是什么样的?（学生回答）略（阅读材料）：周记风波学生开展探究活动(p68)如果你有类似的感受，能否按照下面的策略去做？-换个眼光 。-换个想法 。-换种态度 。（学生讨论）：为什么说现代的师生关系已经超出了传统意义上的教育者与被教育者的关系，其内涵更加丰富呢?探究：(p69一p70)（学生齐读）：我们不仅要经得起老师的表扬，还要能承受得住老师的批评。表扬与批评是老师经常使用的教育手段，也是老师对学生的一种关心和爱护，更是老师应尽的责任。表扬好比加油站，受到表扬不要头脑发热，要找出差距，继续努力；批评好比防疫站或急诊室，受到批评不要耿耿于怀，要虚心接受，有错即改。因此，我们要正确对待老师的表扬和批评，让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力；让表扬与批评伴随我们健康成长。课外作业：“假如我是老师”主题活动。课堂练习板书设计：教学反思：整堂课我紧扣“理解”二字，希望通过对教师工作的还原让学生走进老师的生活，理解老师的工作。其中正确对待老师的表扬和批评是本课的重点，
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