马拉松教案.doc

马拉松教学设计 灵宝市西华小学 闫娟梅教学要求 1 正确、流利地有感情地朗读课文。2 理解课文内容，知道马拉松运动的来历，了解马拉松运动的意义，感悟坚持不懈、顽强拼搏的精神。3 知道马拉松运动的长度为42千米195米。 4 了解有关马拉松运动的一些知识和故事。重难点 理解课文内容，感悟坚持不懈、顽强拼搏的精神。教学过程：一 、播放课件，激趣导入1、播放马拉松比赛画面，让学生说说是哪项体育比赛项目2板书课题二、出示学习目标1. 把课文读正确，读流利，会写8个生字。2. 学习联系上下文理解词语，了解马拉松的来历。3 . 练习扩写第二自然段，学习马拉松的精神。三、初读课文，自主识字，了解课文主要内容自学要求：1、自由读课文，在文中圈出生字词，用以学习生字的方法自学生字。2、正确、流利地读课文。3、用一句话说出课文的主要内容。检测自学结果：1、认读词语：野心勃勃 奋起反抗 大获全胜 翘首以待 筋疲力尽 奥林匹克 胜利 疲劳 距离 比赛2.理解词语：野心勃勃 3、说说 ：课文中指谁野心勃勃？ 为什么野心勃勃？4理解词语：奋起反抗说说：文中指谁奋起反抗？为什么要奋起反抗合作读议 翘首以待：抬着头以等待。形容盼望的殷切。 1，文中指谁“翘首以待”？他们翘首以待什么？ 2，这场战斗重要吗？如果战斗失败，会怎样？ 3，希腊人们是怎样做的？用笔画出关键词句。我理解： 筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有。我会学：筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。 文中指谁筋疲力尽？他为什么会筋疲力尽？找出文中表现他筋疲力尽的词语，用笔划出读一读。2、全班交流（随机指导朗读）（1） 战士菲利比斯是从哪儿跑到哪儿？请同学们想象一下，他可能遇到了那些困难？（2）你觉得菲利比斯是一个怎样的战士？（3）引导学生找出马拉松渔村的人民和战士菲利比斯的共同精神。（板书：在战争后加上胜利、英雄前加上传讯，坚持不懈 顽强拼搏）（4）在当时当地战士菲利比斯靠两条腿传报喜讯，他跑了多远？“约”是什么意（5）过渡：课文第三自然段告诉我们这个距离约为40千米，那这段距离确切的数据是多少呢？你是怎么知道的？看图想象；菲力比斯是怎样跑到雅典的？把下面的句子补充完整。 为了把胜利的喜讯报告给首都雅典翘首以待的同胞，战士菲利比斯从马拉松出发，向雅典跑去。他跑啊，跑啊，- 终于看到雅典的城门。 赏析体会四、品读课文，理解感悟。（一） 学习第四自然段1、出示自学提示：自读第四自然段，思考：马拉松赛跑为什么成为奥运会的比赛项目？在课文中找出有关词句，进行批注。2、班里交流（1）自读这一段，你从中了解到了什么？（学生自主回答获得的信息）（2）为什么把从马拉松跑到雅典作为一个比赛项目？请你用课文中的语句来回答。（板书：纪念战争，纪念英雄）（3）过渡：马拉松之战到底是一场怎样的战争，为什么值得纪念？同学看看，课文哪一自然段讲这个内容？（二） 学习第一自然段（1）请同学们齐读这个自然段，思考：马拉松之战发生在哪两国之间？双方力量怎样？结果怎样？（2）引导学生想象，面对强劲的敌人入侵，马拉松这个小渔村的人民是怎样反抗的。（3）你觉得马拉松这里的人民怎样？（4） 指导朗读：那我们就怀着敬佩和喜欢的心情再把这一段内容读一遍。（5） 过渡：传报喜讯的英雄是谁呢，他为什么值得纪念呢，下面就来学习二、三自然段。（三） 学习二、三自然段1、出示合作学习要求: 自读课文2、3自然段，思考：菲利比斯是一个怎样的人？最让你感动的语句是什么？在书上画一画，批一批自学后小组交流（四） 学习第五自2、全班交流（随机指导朗读）（1） 战士菲利比斯是从哪儿跑到哪儿？请同学们想象一下，他可能遇到了那些困难？（2）你觉得菲利比斯是一个怎样的战士？（3）引导学生找出马拉松渔村的人民和战士菲利比斯的共同精神。（板书：在战争后加上胜利、英雄前加上传讯，坚持不懈 顽强拼搏）（4）在当时当地战士菲利比斯靠两条腿传报喜讯，他跑了多远？“约”是什么意（5）过渡：课文第三自然段告诉我们这个距离约为40千米，那这段距离确切的数据是多少呢？你是怎么知道的？看图想象；菲力比斯是怎样跑到雅典的？把下面的句子补充完整。 为了把胜利的喜讯报告给首都雅典翘首以待的同胞，战士菲利比斯从马拉松出发，向雅典跑去。他跑啊，跑啊，- 终于看到雅典的城门。然段（1）齐读这一段。（2）马拉松运动项目的全程是多少？（3）42千米195米有多远呢？（以学生熟悉的操场跑道进行举例说明）5、让学生思考：为什么把马拉松编排在“通讯”这一单元？五、总结全文。1 马拉松运动作为一个比赛项目，是用来纪念马拉松之战和传报喜讯的英雄菲利比斯，实际是歌颂坚持不懈、顽强拼搏的精神。这种精神就是马拉松精神。这种精神不断发扬光大，激励人们不断前进。2 请学生齐读课文，体会马拉松精神。六、拓展延伸1、搜集在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。2、历史上其他传递信息的