七年级语文下册第三单元10老王习题新人教版(I).doc

教学资料参考七年级语文下册第三单元10老王习题新人教版(I)- 1 -4文学常识填空.本文作者杨绛，江苏无锡人，作家、翻译家.代表作有散文干校六记、译作堂吉诃德等.文中提到的“默存”是其丈夫钱锺书的字.5文末说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，作者一家当时受到了冲击，处境不好，可作者为什么还觉得自己是“幸运的人”？又为什么感到“愧怍”？示例虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的.这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神.但因为“我”感觉对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”.6在街头巷尾，我们常会见到这样的乞讨者：手足完好，但神情木然，双手向前，不知羞耻“给一点，给一点”.面对这样的人，我们应施以援手，奉献爱心吗？请谈谈你的看法.(80字左右)示例一我们依然应该怀有一颗爱心，他们也应当是个“不幸者”，只不过他们的不幸不在物质，而在于失掉了做人的尊严和骨气，这是一种精神上的不幸，这种不幸更令人同情，更需要帮助.示例二我们不应该施以援手.这种手足健全，完全可以自食其力的人丧失了做人的尊严，我们的奉献、援助只会促使他们更加没有骨气.02课内精读阅读“有一天，我在家听到打门我不能想象他是怎么回家的”，回答问题.7“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨.”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？示例运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了老王病情的严重和他身体极差的情状，为下文写老王的死做了铺垫.8“十个还是二十个”说明鸡蛋的个数并不难数，但作者为什么说“在我记忆里多得数不完”？示例因为老王在病重的情况下，仍然拿鸡蛋来看“我”，报答“我”对他的关照，令“我”非常感动，这份真情是无法用数目来衡量的.9老王身体虚弱正需要补充营养，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？这一举动，表现了老王的什么品质？示例因为老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢.这一举动表现了老王淳厚善良、知恩图报的品质.03拓展阅读(邵阳中考改编)卖伞姑娘有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影.每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际.那是一年前的一个雨夜.路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上.在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里.我呆望这路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨雾.“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音.回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞.她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞.我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍.我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的.那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上.她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水.“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了.”我嘴上这么说，手里却没有停下挑拣的动作.“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费”姑娘说了半截，止住了话头.我才明白，眼前的这个小贩是个学生.我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞.事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样.我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨.因而，那把雨伞便显得尤为体贴、尤为及时隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道.虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘.图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，因挺着感冒了好几天的病体，冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客，而昏倒在街头”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人不是我.如果是我，那么我对她的挂念也还有充分的理由.又是一个下雨天.我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘.初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？“先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话.我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里10请从词语或修辞手法的角度赏析下列句子.(3分)每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际.示例一一个“裹”字(1分)，运用了拟人的修辞手法(1分)，写出了雨的细腻缠绵(1分).示例二运用比喻的修辞手法(1分)，将无形的思念化作有形的雨(1分)，写出了“我”对小姑娘强烈的思念之情(1分).11第段“我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨”一句在文中有什么作用？(3分)示例内容上：表现了小姑娘的温柔、善良(1分).结构上：为下文写小姑娘在暴雨中等待失主的情节做铺垫，推动情节的发展(1分)；使文章前后照应(1分).12结合全文，谈谈你对文章最后一段的理解.(3分)示例小姑娘既弱小又高大，既平凡又高贵(1分)，她心灵的纯洁美好靓丽了自己，也感化了别人(1分)，使我们这个世界更美丽，小姑娘的精神品质让“我”感到无比温馨，伴“我”走过每一天(1分).13阅读全文，说说卖伞姑娘有哪些性格特点.(4分)示例自尊自强、诚实善良(1分).从她不肯多说自己的生活情况以及后续的新闻报道可以看出(1分).温柔耐心(1分).从卖伞时轻盈、温馨的询问和对待客人的态度可以看出(1分).04写作创新14本文作者对老王临终前的肖像描写细致入微，让人如见其人.请发挥你的想象，运用肖像描写刻画一个人物形象.【课文片段在线】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里.往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高.也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的.他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎.说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨.【写法分析】这段肖像描写主要采用夸张的修辞手法，生动地写出了老王步履维艰、身体僵直的形态，强调了老王已经病入膏肓.肖像描写是对人物的体貌特征(包括容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的感情倾向，加深读者对人物的印象.肖像描写的要求是：根据需要，抓住特征