江苏省徐州市中小学教学研究室八年级物理上册 3.3 光的直线传播导学案（无答案） 苏科版.doc_第1页
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文档简介

3.3光的直线传播学习目标：1、知识与技能（1）了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。 （2）理解光沿直线传播及其应用。 （3）能解释影的形成和日月食等常见的光的直线传播现象。 （4）记住真空和空气中的光速c=3108m/s，并能根据光速进行简单计算。2、过程与方法（1）观察光在空气和水中传播的实验，了解实验是研究物理问题重要方法。 （2）阅读“科学世界”内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。 3、情感态度价值观（1）通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度，养成从生活中学物理的习惯。 （2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。 （3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。教学重点：光的直线传播及应用。教学难点：小孔成像及日食月食的形成教学过程预设一、导入新课播放手影视频二、学习新课一、光的直线传播问：影子是如何形成的？问：光能不能绕过手？问：说明光是如何传播的？出示图片演示光的传播在空气中在水中在固体中问：是不是在任何情况下都走直线？将点燃的酒精灯置于光束的下方，观察光点的情况分析：火焰上方，空气温度高，热胀冷缩与其他位置的空气介质不同，不够均匀。总结：光在均匀介质中是沿直线传播。方法：光线用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向。画图练习：1、画出光能照亮的区域演示图中的情景2、如果光源较大而孔较小会出现什么情况？将蜡烛至于小孔前，请同学们推测会看到怎样的像。为什么会呈现这样的像？请画出此时的光路。总结：成像特征倒立、大小可调的实像；原因是光沿直线传播3、演示如图所示情况，光屏上此时哪里有阴影？请画出光路投影展示学生作图给图中景物命名“太阳”、“云”“地面”，此时的天气情况是什么？如果“云”变成了“月亮”，又是什么情况？4、画出能观察到日食的区域解释日食形成的原因5、发生月食时，太阳、地球和月亮三者的位置关系如何？光的传播路径又是怎样的呢？6、上述的现象中，太阳发出的光照到月亮和地球，光在传播过程中需要介质吗？光可以在真空中传播。二、光速展示一段与光有关的话：我们见到的太阳，是8分钟之前的太阳；见到的月亮，是1.3秒之前的月亮；见到1500米以外的建筑，是5微秒之前的存在。即使你在我一米之外，我见到的也是3纳米秒以前的你。我们所眼见的都是过去。珍惜过去的世界，珍惜挽留不住的现在。这段话告诉我们要珍惜现在，但文中为什么说我们看到的太阳是8分钟之前的太阳？总结：光的传播是需要时间的。请大家计算光速光速为3*108 m/s，每秒钟前进30万公里光在不同的介质中传播的速度不同。三、生活中的应用三、课堂演练1、www第1题（可以用胶带代替光屏）2、如果将三个带小孔的光屏换成三块橡皮，如何利用蜡烛将他们排成一条直线。3、大家站队时如何才能排整齐？四、课堂小结传播规律，现象五、布置作业1、必做：课课练47页2、选做：补充习题板书设计：3.3光的直线传播一、光的
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