利用实践活动培养学生的数学兴趣.doc

利用实践活动培养学生的数学兴趣官庄小学 甘长庆一直以来，语文以其悠久的历史，丰富的内涵，始终排在诸学科之首。数学虽然也具有很强的工具性，实用性，但始终处于老二地位。和语文相比，数学就要枯燥的多，乏味的多。正是因为它的单调，所以大部分小学生对数学全无兴趣。利用实践活动，是培养学生数学兴趣的有效途径。一、 开设小实验，培养学生“用数学的眼光观察事物”的积极性。在学习了有关统计知识后，我让学生做了“黄豆发芽”试验。每位学生精选十粒黄豆种，用清水浸泡24小时后 ，放进一小碗里用湿布盖好。待黄豆发芽后，选定一棵豆芽测量长度。将每天测量结果记录下来，并将豆芽生长情况制成统计图表。（本实验师生共同进行，持续一星期）豆芽生长情况统计表天 数第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天芽长（cm）豆芽生长情况统计图实验期间，我要求学生边实验、边观察、边记录，并设计了下面几道数学问题：1. 黄豆种是什么形状的？发胀后形状有什么变化？2. 十粒黄豆有几粒发芽了？豆芽是什么形状的？3. 测量豆芽长度用什么长度单位？4. 第几天豆芽长得最快？第七天你的豆芽有多长？5. 通过实验，你有什么收获？还能提出什么问题？ 由于过去很少实验，而且这次是亲身经历实验过程，所以同学们个个情绪高涨，兴趣盎然。二、开展小调查，培养学生“获取数学信息”的主动性。 北师大版小学数学教材特别注重数学与生活实际的联系。在教学中，我就适时创设具体情境，让学生主动从中获取数学信息，然后解决实际问题。如：上“购物”这一内容时，正好学校附近开了一家电器店，我便组织学生来到这家店里进行调查。要求学生数一数电器的种类，了解各种电器的价格，并尽可能多的获取到数学信息。调查后在班上给大家汇报调查结果。交流时，同学们争先恐后，畅所欲言。以下便是同学们自己主动获取的数学信息：本店大约有20种电器，其中：彩电1200元/台，空调2100元/台，冰箱1800元/台，脱水机150元/台，洗衣机780元/台根据学生提供的信息，我设计了四道数学问题：1. 买一台彩电和一台冰箱一共要多少元？2. 一台洗衣机比一台脱水机贵多少远？3. 买一台空调的钱能买一台彩电和一台洗衣机吗？4. 彩电、冰箱、空调个买一台，5000元够吗？学生有了自己调查得来的第一手资料，很乐意也很快的解决了以上问题。三、开办“小设计”，培养学生进行“数学思维”的能动性。在学习了“认识图形”后，我在班上进行了两次图案设计大赛。1. 七巧板拼图：用七巧板拼摆图形，看谁摆得好，看谁摆得多。各种造型在同学们的桌子上出现：小船、房子、树木、长颈鹿2. 图案设计：我让学生先欣赏一组精美图案，并让学生说说每个图案里分别用了几种颜色和几种不同的图案，再让学生回想日常所见到过的图案，然后充分发挥自己的想象，运用不同的颜色和图形设计一幅美丽的图案。嗬，同学们的设计真可谓是五花八门：墙面砖、地板、窗帘、桌布其中一位同学设计的人头像被大家评为“最佳创意奖”。 这样的活动不仅能培养学生的动手操作能力，最为重